Unit1 My Body 第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit1
【主 题】Let’s say, Read and color, Point and say
【课 时】第2课时
一、教学目标
1. 能听懂、会使用This is ... These are ... Those are ... It has...句型并结合头脸及五官的单复数形式准确描述人或物的身体部位，要求能正确模仿录音内容，语音语调自然。
2. 完成Part C的Read and color部分和Point and say部分的内容。
3. 能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述身体部位，增加学习英语的信心。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) 放大镜一个、动物玩偶若干。
(2) 米老鼠的head, eye, nose, mouth, ear, face等部位的图片。
(3) Let’s learn部分的教学卡片。
(4) Let’s say部分的教学音频。
2. 学生准备：一盒水彩笔。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
教师和学生互相问候，进行课前热身,如：
T: Good morning, boys and girls. I am a doll.(教师将一玩具放在自己面前，用卡通的语气和学生打招呼)how are you today?
Ss: I’m fine. Thank you!
(2)新课导入
1. 教师走到某-一学生面前，把玩偶小熊的头伸向他，与他进行互动。教师说：Touch my head, please. 在学生摸了玩偶小熊的后，教师对全班学生说：This is a head. I have a head. 然后快速转向另一个学生，发出其他指令，如：Please touch my ear / face / nose / eye / mouth.在学生做出正确的反应后，教师说That’s an ear. Those are ears. I have two ears.多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词。
2. 教师拿出所准备的米老鼠的head, eye, nose, mouth, ear, face等部位的图片，只展示背面轮廓，让学生猜一猜是什么。鼓励并引导学生进行描述：This is a / an ... These / Those are ...学生猜对后教师应及时给予定，表扬学生敢于表达的勇气。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)新课展示Part A: Let’s say
教师拿出所准备的放大镜和玩偶小熊，将放大镜放在玩偶小熊的鼻子前面，让学生看放大镜做出回应：
T: What’s this?
Ss: It’s a nose.
T: Yes. It’s a nose. It has a nose.
教师再将放大镜放在玩偶小熊的一只眼睛前面。
T: Is this an ear?
Ss: No. It’s an eye.
T: Oh, it’s an eye.
教师再将放大镜放在玩偶小熊的两只眼睛前面，边展示边陈述:These are eyes. It has two eyes.
本环节要求教师引导学生注意在表述单复数的物体时要用单同的不同形式，而且句型也不同。鼓励学生在看到物体时既能快速说出单词，也能用正确的句型进行表达。
2. 教师在学生充分理解并掌握This is a/an ... 句式之后，带领学生一起用所准备的卡片拼出人物头部。在进行本活动时教师要注意多和学生进行沟通，多提出问题让学生加以思考，如：What’s this? What color is it? How many ... do you have? 然后可以自然而然地引入句型It has a/two ... these are ... Those are ...进行陈述。最后，教师可以让个别学生在全班边展示拼好的头部边向大家描述：It’s a nice ... It has a / two ... This is / That’s a / an ... These / Those are ...
3. 为了让学生更好地理解This is ...和These are…的区别，教师可以借助学生的学习用具，如：教师拿起—本书说This is a book. 拿起几本书说 These are books.也可以根据距离的远近对比Those are... 教师要多观察学生的反应，对每个学生都要有所关注，多与学生进行互动，鼓励学生多开口、多表达。对于回答正确的学生要予以表扬，不管是行为上的还是语言上的，一定要对学生的表现进行肯定的回应。
教学小贴士 在表述This is the face / head. These are the ears / eyes.时，教师要提醒学生正确发出the的读音，让学生多跟读和模仿。 (1) the在元音音素开头的名词前读/ði/，如：the ears, the eyes等。 (2) the在辅音音素开头的名同前读/ðə/，如：the face, the head等。 |
(2)教师播放Let’s say部分的录音，让学生听并跟读，注意纠正学生的错误读音。
1. 教师带领学生复习拼图的步骤，引导学生根据步骤描述：This is ... These are ... It has ...
2. 教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组对对方的头部器官加以 描述。
3. 教师请几位学生到讲台前选择一个玩偶进行展示，并用所学句型加以描述：It’s a ... It has ... This is / That’s a / an ... These / Those are ...并鼓励学生尽量多地使用所学的各种句型，以使其能熟练应用。
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1) Part C: Read and color
1. 教师出示Read and color部分的图片，引导学生仿照Let’s say部分加以描述：Look at the clown. This is the mouth.
2. 教师问:What color is the mouth?通过问题引导学生涂色并回答：It is red. It has a red mouth.
3. 教师可以选择不同方式让学生找到问题答案，并通过对本节课所学内容的反复提问，鼓励学生独自解决问题，如：
Touch your eyes.
How many eyes do you have?
What color are they?
What color are the clown’s eyes?
Does it have black hair? What color is it?
4. 引导学生正确涂色，并适当奖励涂色完成得又好又快的学生。
5. 每组推荐一名学生描述图片。
(2) Part C: Point and say
1. 让学生观察图片并描述：This is a / an ... These are ... It has ...教师也可以提供一些类似的图片让学生练习。
2. 学生分小组，选择或者抽取各自喜欢的图片进行描述练习。如果时间允许，鼓励学生大胆向全班描述。
3. 同桌两人为一组，互相指图描述教师要多在组内观察指导。
【板书设计】
