Unit5 Do You Like Candies 第2课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit5

【主    题】Let’s talk, Do a survey and draw happy or sad

【课    时】第2课时

一、教学目标

1. 能听懂、会说Do you like candies? Yes, I do. / Does the monkey like ice-creams?

2. 掌握单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grape的单复数形式，并且能在功能结构中正确运用。

3. 学习用like的一般疑问句来询问某人是否吾欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1) 单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grapes的教学卡片和实物。

(2 ) Warming-up中Look and match部分的动物和食物图片。

(3) 眼罩一个。

(4 ) Let’s talk部分的教学音频。

2. 学生准备：

(1) 笑脸和哭脸图片各一张。

(2) 部分食物实物或卡片。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In)

(1)课前热身

教师将上节课所学的词汇融入到课前问答中，如：

T: Good morning, boys and girls. How are you today?

Ss: I’m fine, thank you.

T: Look, I have a banana.

(教师将banana卡片放在自己面前，然后问学生) Do you have a banana ?

Ss: Yes, I do.

T: Show me your banana.

(让带香蕉的学生拿实物，没带实物的学生拿图片)

Ss: Here it is.

教师可通过该项活动把Let’s learn部分的单词全部复习一遍。

(2)单词复习活动：I can draw

1. 教师带领学生逐—拼读—遍卡片，然后教师说单词，让学生快速画出相应的图片。

2. 教师也可以请一名学生抽取任意一张单词卡片并大声说出该单词，其他学生听到单词后画出相应的图片，或者由说单词的学生请一名或几名学生在黑板上画图。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)新课展示Part A: Let’s talk

1. 教师根据上一环节黑板上的画让学生描述：a banana, a candy, ... some grapes等等。

2. 教师拿出所准备的糖果让学生数一数，并提问：How many candies?引导学生回答糖果的数量。

3. 教师奖励回答正确的学生品尝糖果，并选择一名学生与其对话：

T: Do you like candies?（引导学生回答）

S1: Yes, I do.

T:(问全班)Do you like candies?(引导学生举起所准备的笑脸图片一起回答)

Ss: Yes, I do.

4. 教师拿出所准备的其他食物的实物，带领学生学习单词的复数形式，其间，注意强调tea和bread为不可数名词。

5. 教师拿出任意种食物询问学生：Do you like...?引导学生注意like后面的名词有单数、有复数、还有不可数名词，让学生根据各自的实际情况举起所准备的笑脸回答：Yes, I do. 举起哭脸的图片回答：No, I don’t.

教学小贴士 普通名词所表示的人或事物是可以按个数计算的，这类名词叫可数名词。可数名词分为个体名词（表示某类人或事物中的个体，如worker, farmer, desk, factory等）和集体名词（表示作为一个整体来看的一群人或一些事物，如people, family等）如果普通名词所表示的事物不能按个数来计算，这类名词就叫不可数名词。不可数名词分为物质名调（表示无法分为个体的物质，如meat, rice, water, milk等）和抽象名词（表示动作、状态、情况、品质等抽象概念，如work, homework, time, health, friendship等）。

6. 教师板书句子，并领读。

(2)Let’s find out

1. 教师拿出所准备的Warming-up中Look and match部分的动物和食物图片，将卡片发给学生。

2. 教师让拿到食物卡片的学生任选一名拿到动物卡片的学生，两人进行问答：Do you like candies? 然后根据生活常识回答:Yes, I do. / No, I don’t.

3. 教师将食物卡片和动物卡片打乱顺序分别背面向上贴在黑板的两侧，随意翻开两侧卡片中的任意一张并询问，如：Does the monkey like ice-creams?引导学生根据生活常识举起所准备的笑脸和哭脸图片，教师带领学生根据举起的图片回答：Yes, it does./No, it doesn’t.

4. 本活动也可以让学生来代替教师组织小组比赛，对能够清楚提问并正确回答的小组进行奖励。

(3)教师播放Let’s talk部分的录音，要求学生听录音并模仿录音中的语音、语调，比一比谁是小小模仿家。

操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

(1)同桌两人一组，将各自带的食物卡片有图的一面向下。两人轮流拿图，拿到图的学生根据图书的食物问：Do you like ... ?如果另一名学生喜欢，就说：Yes, I do. 那么拿到图的学生就将图给他；如果不喜欢，就说；No, I don’t.然后自己拿图，并向同伴发问。教师可以先和一名学生做示范，然后让学生进行对话练习。

(2)Guess, guess, guess

1. 教师可以将全班学生分为两大组，每组各选一名学生。

2. 请其中—名学生用所准备的眼罩蒙住眼睛，另一名学生抽取任意一张食物卡片。

3. 蒙住眼睛的学生问：Does ... like ... ? 全班学生根据卡片回答：Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

4. 为了增加活动的难度，教师可以限定猜测的次数为三次，三次内能猜中，则蒙眼睛组获得胜利，反之，则抽卡片组胜利。

5. 每组猜测之后教师可以引导学生根据卡片造句：... likes ... 为后面环节做铺垫。

(3)Part B: Do a survey and draw happy or sad

1. 教师让全班学生四人一小组进行练习，使用句型Do you like ... ?Yes, I do./No I don’t. 完成调查，并根据调查结果在相应的图片下方画出笑脸或哭脸。

2. 教师鼓励完成调查的小组汇报小组调查结果：... likes ... He / She doesn’t like ...

教学小贴士 国家统一规定中国名字翻译为英语时，姓氏要放在前面，如： 李大伟Li Dawei 李伟Li Wei 欧阳立伟Ouyang Liwei 具体书写格式如下： 1. 名字是一个字的：姓和名的第一个字母要大写，姓和名中间用空格隔开，如：Li Wei。 2. 名字是两个字的：姓和名的第一个字母要大写，名字要相连，如：Li Dawei

【板书设计】