Unit5 Do You Like Candies 第3课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit5
【主 题】Let’s learn more, Listen and match
【课 时】第3课时
一、教学目标
1. 能听懂、会说What do you like? I like ... What does ... like? He / She likes ...能学会询问对方或他人喜欢吃什么东西并能在实际情景中灵活运用，要求语音正确，语调自然。
2. 学习动词like和do的单三形式的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句，并能做相应回答。
3. 完成Listen and match部分的内容，检测听力水平。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) 食物单词的教学卡片
(2 ) Let’s learn more部分和Listen and match部分的教学音频。
(3) 一张大图：一张餐桌上摆放着各种茶点（牛奶、果汁、水、茶、蛋糕、面包、饼干、糖果、香蕉、葡萄、苹果、橘子和梨等）。
(4) 抽奖箱两个和笑脸、哭脸苦干。
(5 ) Listen and match部分的图片。
2. 学生准备：
(1)动物玩偶一个。
(2)食物卡片若干。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
1. 教师将所准备的两个抽奖箱拿出来，并将所准备的食物单词卡片和笑脸、哭脸卡片若干分别放入两个抽奖箱内。
2. 教师从食物箱内抽出一张食物卡片，请另一名学生在笑脸、哭脸箱内出一张图片进行问答，下面以学生抽出的实物卡片banana为例：
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss / Mr. ...！
T: Look! I have a banana. I like bananas.
(教师剥开香蕉，做吃得很香的样子，然后向全班学生发问)
Do you like bananas?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Do you like bananas?(教师询问抽取卡片的学生S1)
S1:(根据抽到的卡片是笑脸还是哭脸回答)Yes, I do. / No, I don’t.
T: Does S1 like bananas?(教师指着SI向全班学生发问)
Ss: Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.
教师示范完后，可以请另一名学生代替教师进行问答，并对表现出色的学生给予肯定和鼓励。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)新课展示Part B: Let’s learn more
1. 教师出示所准备的摆放着各种茶点的餐桌大图，引导学生熟悉图中的食物：
T: Look at the picture, children! What’s on the table?
Ss: Milk, juice, tea, bread, cookies, cake …
T: What do I like, do you know?
让学生猜一猜教师喜欢吃什么食物。
2. 教师出示自己喜欢吃的食物，对学生说：I like ... very much.教师在说very much时语气要重，要表现出自己很喜欢的样子。可以带领学生对比朗读句子：I like ... / I like ... very much. 语气和情感上要表现出喜欢程度的不同。之后教师和学生展开师生、生生问答：
T: What do you like?(教师向SI发问)
SI: I like cakes.
T: SI likes cakes. He / She likes cakes.(教师指着SI引导全班学生说，然后教师随机找一个学生S2，指着S1再突然向这个学生发问) What does S1 like?(教师引导学生正确回答)
S2: He / She likes cakes.
3. 教师可以让学生以开火车的形式问答，如：
T: What do you like?
S1: I like ... What do you like?
T: I like...
S1:(转向S2接着问)What do you like?
S2:I like...
(回答完自己的喜好之后，S2再向S1询问前者—教师的喜好) What does Miss / Mr. ... like?
S1: He/She likes ...(根据前者的回答给出答案)
S2:(再同下一个学生展开问答）What do you like?
S3:I like ... What does S1 like?
S2:He/She likes ...
S3: What do you like?
S4:...
4. 教师可以根据最后一名学生的回答直接问全班学生:What does ... like? 引导学生正确回答：... likes ...
教学小贴士 在一般现在时中，当主语是第三人称单数he / she / it /人名时，谓语动词要用第三人称单数形式，即常在动词原形后加-s或-es。 第三人称单数形式的构成： 1. 一般直接在词尾加-s，如：work-works, live-lives, make-makes。 2. 以s, x, ch, sh等结尾的单词加-es，如：miss-misses, teach-teaches。 3. 以辅音字母加y结尾的单词，变y为i加-es，如：fly-flies。 4. 以辅音字母加o结尾的单词，加-es,如：do-does, go-goes。 |
5. 教师播放录音，让学生听并模仿Let’s learn more部分的会话。
(2)Practice the dialogue
教师和学生合作完成如下内容：
1. 教师将学生按左右分成两大组。
2. 教师随机拿起一张食物卡片展示给全班，所有坐在左边的学生齐声问： What do you like?所有坐在右边的学生听到问题后，迅速根据图片内容回答：I like...
3. 接下来由坐在右边的学生问:What does ... like? 坐在左边的学生答:... likes...
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)Bingo
1. 教师从准备的食物卡片中随机抽取一张，背面朝上扣在讲桌上，然后询问学生：What do you like?鼓励学生高举食物卡片并回答：I like ...
2. 教师出示食物片，如果学生举起的卡片和教师的一致，学生则大声说：Bingo!
(2)默契程度大考验
1. 教师选择一名学生，让他抽出喜欢的食物卡片并藏在身后。
2. 教师选择另外两名学生就第一名学生抽取的食物卡片进行问答，如：
T: What does ... like?
S1: He/ She likes ...
S2: He/She likes...
3. 谁说出的食物和第一位学生抽中的食物卡一致，则此两人荣获最默契搭档的称号。
4. 教师也可以在公布答案时询问学生：what do you like?引导学生根据各自手中抽取的卡片回答：I like ... 这样不仅可以增加与学生沟通的机会，更能加强学生对语言的运用和交流。
(3)Part C: Listen and match
1. 教师将所准备的本部分人物和食物卡片分别发给学生。
2. 教师播放录音，让学生根据录音内容将相符的人物卡片和食物卡片组合在一起。
录音内容如下：
My mother likes water and cookies.
My father likes tea and bread.
My grandpa likes tea and cakes.
My grandma likes juice and bread.
I like milk and cookies.
3. 教师带领全班学生根据听力内容冋答：What does grandpa like? He likes ...
【板书设计】
