Unit6 Where Is My Eraser 第4课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit6

【主    题】Let’s sing, Ask and answer, Read and tick or cross

【课    时】第4课时

一、教学目标

1. 能吟唱Let’s sing部分的歌曲。

2. 完成Read and tick or cross部分和Ask and answer部分的内容。

3. 能在日常生活中自信、流利并准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1) Let’s sing部分的教学音频。

(2) Read and tick or cross部分的细节图片。 

(3) 桌布一块。

(4) 有关方位的找不同图片。

2. 学生准备：若干相关物品。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In)

(1)课前热身Part C: Read and or cross

1. 教师可以将全班分为两大组进行活动。

2. 教师将所准备的本部分内容的细节图片放在桌子上，然后发指令，让学生根据指令选择相应的图片并摆放在正确的位置。以下指令供参考：

Where is the dog? It’s near the window.

Put the cat under the chair.

The rabbits are in the box.

Where are the elephants? They are in the zoo.

3. 教师要求学生同伴间两两配合，询问物品的方位：Where is / are ...? It’s / They’re...

4. 教师根据黑板上的图片组织文字，指导学生进行判断，要求学生在听到句子后做出相应的反应，如：如果教师的描述与黑板上的图片相符则起立，反之，则双手蒙上眼睛。

5. 学生自读课本上的句子并进行判断，将对号或错号画在每个小题前面的圆圈内。完成后，同伴之间可以相互评价。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)Part B: Let’s sing

1. 教师播放本部分录音，引导学生听录音回答问题，以下问题可供参考：

Question 1: How many people are there in the song?

Question 2: Who are they?

Question 3: Where is Charlie / Kitty / Mommy?

2. 教师再次播放录音，让能跟唱的学生跟唱。

3. 教师让学生翻开书，边听录音边唱歌曲。

(1)一起来表演：Let’s show!

1. 教师让学生分组，每组选择他们喜欢的一小节，在小组中表演歌曲。其间，教师可在班中巡视指导。

2. 请一组学生来到讲台前表演歌曲，对于演唱流利、表演生动的小组给予奖励。

操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

(1)Part C: Ask and answer

1. 教师要求学生拿出所准备的若干物品，在教室前布置好物品的位置。（这些位置都要为本单元中的关键方位词in/on/under/near 服务）

2. 教师给学生三分钟的时间让学生快速记忆每个物品的位置。

3. 到规定的时间后，教师拿出所准备的桌布将布置好的物品全部遮住，然后请一名学生站在桌布后面提问：Excuse me, where is / are ...? 其他学生根据记忆回答，能够准备描述方位的学生可获得适当奖励。

(2)找不同

教师出示所准备的找不同图片，要求学生根据图片内容找不同，并进行描述：In picture 1, the ... is/are in/on/under/near the ... But in picture 2, the... is/are in/on/under/near the ...

教学笔记

【板书设计】