Unit 2　How often do you exercise?

第1课时　Section A ( 1a~2d)

 重点教学

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词(教材P9~10的单词),看谁记得又快又准。(2 分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)

(1)How often (多久一次) do you watch TV?

(2)Have you ever(曾经) been to Beijing?

(3)I often help my mother do housework(家务) at home.

(4)I eat junk food twice(两次) a week.

(5)She hardly(几乎不) goes to the movies on Sunday.

 

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

T:We know every week has weekend, but what do you usually do on weekends? Today we will learn this topic and another topic that is how often you do these activities.

T:What do you usually do on weekends?

S:　　　　　　　　　　 

①I often go to school.

②I often do exercises.

…

环节说明:通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。

　Step 2完成教材1a~1c的任务

1.要求学生打开课本P9,看课本的图片并且按要求写出一些活动完成1a的任务。(2分钟)

2.检查答案,先要求全班一起给出答案,然后要求2~3名同学就“What other activities do you usually do on weekends?”给出自己的答案,让学生写到黑板上。(3分钟)

参考案例:

T:What other activities do you usually do on weekends?

S:　　　　　　　　　　　 

①I often play football on weekends.

②I usually play computer games on weekends.

③I usually go to the movies on weekends.

…

3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)

4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。(2分钟)

5.根据听力材料,要求学生练习句型“What do you usually do on weekends?”然后用第三人称练习本句型。并且邀请2~3组同学当堂进行演示。(3分钟)

6.小结训练。(2分钟)

用括号内所给单词的正确形式填空。

1.What does(do) she usually do on weekends?

2.She often watches(watch) TV on weekends.

3.They hardly ever go(go) shopping.

4.Mary usually does(do) exercises in the morning.

环节说明:通过学习1a,使学生对词组加深印象;通过练习1b,让学生初步了解频率副词,锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力;通过练习1c,训练学生的口头表达能力,同时学习了“What do you usually do on weekends?”这个询问频率的基本句型,为新句型的学习打下基础。

　Step 3完成教材2a~2c的任务

1.要求学生翻开课本P10。播放第一遍录音,完成2a、2b的听力任务。(1分钟)

2.要求学生听第二遍录音,并逐句跟读。(2分钟)

3.听力内容巩固训练。要求学生把句子补充完整。完成后小组讨论给出答案,以巩固对听力内容的了解。(3分钟)

1.Cheng Tao watches TV about twice a week.

2.The reporter reads every day at school.

3.Cheng Tao goes to the movies once a month.

4.The reporter exercises about three times a week.

5.Cheng Tao shops about twice a month.

4.大声朗读听力材料。(1分钟)

5.播放听力材料,要求学生模仿听力内容,然后分角色进行对话练习,完成2c的任务,并邀请2~3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。(4分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力,也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

　Step 4完成教材2d的任务

1.播放2d部分的录音,然后让学生跟读录音。(2分钟)

　　2.让学生模仿录音并在小组内练习。(2分钟)

3.邀请几组上台表演,根据情况的不同给每个小组适当的奖励。(5分钟)

4.让学生根据自己的情况在小组内编新对话,然后让几个小组上台表演,选出表现最佳的小组。(5分钟)

5.巩固练习。(2分钟)

补全对话。

Jack:Hi, Claire.1.　D　 

Claire:Sorry.It is quite full for me, Jack.

Jack:Really?2.　E　 

Claire:I have sing and piano lessons.

Jack:3.　A　 

Claire:Oh, English songs.

Jack:4.　B　 

Claire:Twice a week, on Wednesday and Friday.Oh, I have to play football with my friends.5.　C　 

Jack:Sure!

E.How come?

环节说明:通过前面的听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识,并且从一定程度上有了创新的能力,通过此环节让学生达到学以致用的效果。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

 

 

 

 

 

第2课时　Section A(3a~3c)

重点教学

 

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P11的单词),看谁记得又快又准。(1分钟)

【新词自查】

2.根据句意及首字母提示完成句子。(1分钟)

(1)He looks like Jim.Maybe he is Jim̓s brother.

(2)—How many pens do you need?

—Let me see.At least 10.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

本课时主要是让学生掌握do与does在一般现在时态中的使用,以及对疑问句的回答。因此上课前教师可以让学生先自己预习“Grammar Focus ” 中的句子,体会疑问句中当主语是第三人称单数的情况下用助动词does。(2分钟)

环节说明:通过预习,学生掌握do与does的区别。从而为3a的学习打下基础。

　Step 2完成教材3a的任务

1.要求学生快速默读句子,并完成课本3a的填空任务。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。(除了使用的助动词不同外,我们还应该注意其后用动词原形)(2分钟)

2.要求学生快速默读句子,并完成课本3a的问答任务。

邀请几位同学以问答形式给出自己的答案,全班一起检查。然后让学生结对练习对话内容,可以根据自己的情况给出答案。(5分钟)

3.巩固练习。(3分钟)

补全对话。

A:1.　B　 

B:I often play basketball with my friends.

A:2.　D　 

B:My mother helps me.She is an English teacher.

A:3.　A　Every day? 

B:No, sometimes.

A:4.　C　 

B:He plays with our dog.

A:Oh, I think your dog is very friendly.

 

D.Who help you with your homework?

　Step 3完成教材3b~3c的任务

1.要求学生根据课文中给出的单词或词组组成完整的句子。然后邀请几位同学读出自己的句子。如果出错让其他同学指出来。(4分钟)

2.要求学生与同伴根据自己所写的句子做结对练习,然后邀请几位同学读出自己的答案。(3分钟)

3.要求学生在小组中讨论学英语的好方法,然后完成3c中的第一列内容。(2分钟)

4.要求学生根据自己小组的讨论结果去询问其他小组,完成其他两列的内容。(3分钟)

5.老师给出一个小调查的例子:Lin Ying reads English book twice a week., Jim watches English movies every day…。然后让每位同学根据自己的调查结果整理出一个小报告。然后让学生相互检查,查找里面的错误。然后从每组中邀请一位同学读一下自己的报告。(5分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对语言目标的学习、识记和运用。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

 

 

 

第3课时　Section B(1a~2b)

 

重点教学

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词(教材P12~13的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)

(1)Good habits keep you healthy(健康的).

(2)A popular way to shop now is shopping online(在线的).

(3)Don̓t eat too much junk food(垃圾食品).

(4)Although(虽然)he is young, he can do some things by himself.

(5)—Can I help you?

—I want a cup of coffee(咖啡).

(6)Eating more fruit is good for(对……有益)you.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

本课时的主要内容是对how often句型的复习和巩固。前面我们已经学习了关于how often句型的回答,下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学回答以下问题。(2分钟)

Questions:

1.What do you usually do on weekends?

 

2.How often do you watch TV?

 

环节说明:课前的师生互动问答不仅让学生回顾了上节课的内容,而且引导学生说出他们平时做的一些活动及活动频率,锻炼了学生的口语表达能力。

　Step 2 完成教材1a~1e的任务

1.要求学生翻开课本P12,按课本要求迅速完成1a部分的任务。然后要求2~3名同学给出自己的答案,并一起讨论对错。(2分钟)

2.要求学生首先分角色熟读1b部分的内容,然后分角色利用1a部分的内容模仿1b进行对话练习,并邀请2~3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。(3分钟)

3.要求学生看1c的有关信息,播放第一遍录音,完成1c的听力任务。(1分钟)

4.播放第二遍录音,要求学生完成1d的听力任务。然后请几位学生说出答案并订正。(1分钟)

5.播放第三遍录音,要求学生逐句跟读。(2分钟)

6.大声朗读听力材料。(1分钟)

7.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列句子。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(2分钟)

8.Bill drinks coffee four times a day.

8.利用1d的听力内容分角色完成1e部分的内容,然后邀请2~3对同学当堂进行演示,选出表现最佳的一组。(3分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

　Step 3完成教材2a~2b的任务

1.要求学生回忆频率副词所对应的百分比。按百分比写出频率副词所对应的数字。(1分钟)

2.要求学生快速默读短文,并完成课本2b的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)

环节说明:让学生从总—分—总的结构理解短文大意,然后对短文中的知识点逐一记忆,最后回归课文,对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用,有利于大部分学生的发展。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

 

 

第4课时　Section B(2c~Self Check)

 

重点教学

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P14~16的单词),看谁记得又快又准。(3分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(5分钟)

(1)I have a toothache, so I have to see a dentist(牙医).

(2)—What are you doing?

—I̓m reading a magazine(杂志) about teenagers.

(3)I think there is going to be less(更少的)pollution(污染).

(4)Look,our team has got 10 points(分数).We will win the game.

(5)—How many birds can you see?

—Let me count.One, two

…, oh, more than(多于) ten.

(6)—Where is your mother?

—She is buying me a new dress in the shopping center (购物中心).

(7)—Who is he?

—He is Jim̓s brother.They are like(像) their mother.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

本课时的主要内容是短文的写作,因此上课前教师可以先进行师生对话练习。(2分钟)

T:How often do you eat junk food?

S: 

T:How often do you exercise?

S: 

T:Is your lifestyle healthy or unhealthy?

S: 

环节说明:通过复习,学生回想平时所做的运动以及频率,从而达到顺利导入新课的目的。

　Step 2 完成教材2c~2e的任务

1.要求学生读2c中的几个问题,然后让学生带着问题再一次阅读短文,然后在小组内找出答案。然后从每组中邀请一位同学回答问题。全班一起订正答案。(2分钟)

2.要求学生再一次阅读短文,根据短文和2d中给出的百分比写出完整的句子。邀请几名学生说出自己的句子。(2分钟)

3.要求学生小组讨论短文里面的词组和句型并勾画出来,然后邀请几位同学给出自己的答案,必要的话老师补充。让学生进行快速记忆,老师出示全文内容,让学生根据2b完成短文。(3分钟)

Last month we asked our students about their free time activities.Our questions were about exercise, use of the Internet and watching TV.Here are the results.

We found that only fifteen percent of our students exercise every day.Forty-five percent exercise four to six times a week.Twenty percent exercise only one to three times a week.And twenty percent do not exercise at all!

We all know that many students often go online, but we were surprised that ninety percent of them use the Internet every day.The other ten percent use it at least three or four times a week.Most students use it for fun and not for homework.

The answers to our questions about watching television were also interesting.Only two percent of the students watch TV one to three times a week.Thirteen percent watch TV four to six times a week.And eighty-five percent watch TV every day! Although many students like to watch sports, game shows are the most popular. 

It is good to relax by using the Internet or watching games shows, but we think the best way to relax is through exercise.It is healthy for the mind and the body.Exercise such as playing sports is fun, and you can spend time with your friends and family as you play together.And remember, “old habits die hard”.So start exercising before it̓s too late!

4.小组活动。

完成教材2e的任务,并要求学生与自己的同伴进行调查练习。然后让学生做成一个报告,请2~3名同学当堂做报告。(3分钟)

环节说明:在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用,有利于大部分学生的发展。

　Step 3完成教材3a~3c的任务

1.要求学生观察3a的表格,明确表格给我们提供的信息。并且让学生描述做这些活动的频率。必要的时候老师可以给学生呈现频率词的百分比。(2分钟)

2.要求学生快速默读短文,并根据自己的理解完成短文。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。(2分钟)

3.要求学生小组讨论短文里面的词组并勾画出来,然后请几位同学给出自己的答案,必要的话教师补充。(2分钟)

4.完成教材3b的任务,并要求学生根据自己的实际情况进行练习。然后请2~3组同学当堂进行演示。(3分钟)

5.要求学生根据自己的情况参考3a部分写一下自己好的习惯与坏的习惯,并做一份报告,完成3c的任务。然后请2~3组同学当堂进行阅读。看一下谁的生活习惯最健康。(3分钟)

 

6.巩固训练。(4分钟)

　　假如你是李磊,你经常锻炼,有很多好习惯,请根据以下提示词写一篇短文。

提示词:exercise, favorite sport, play basketball, three or four times a week, eat, a lot of fruit and vegetables, be good for, health, sleep, nine hours a day, habit

I̓m Li Lei.I have many good habits.I often exercise.My favorite sport is playing basketball.I play basketball three or four times a week.Every morning I run with my classmates.I never drink coffee.I eat a lot of fruit and vegetables every day.Fruit and vegetables are good for our health.I also sleep for nine hours a day.So I am very healthy.My good habits help me to study better.

环节说明:首先让学生进行仿写,然后让学生写出自己的习惯,把这些习惯自己表达出来,然后让学生写出关于自己饮食习惯的文章。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中小组合作,自主学习模式,不仅锻炼了学生独立思考的能力,增强了学生的合作意识,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

　Step 4完成教材“4”的任务

1.要求学生根据自己的情况选出答案。然后让学生根据自己的答案算出自己的得分。(3分钟)

2.然后在教材中第4部分查阅出自己的类型。(2分钟)

环节说明:在学习之余体会学习的快乐。

　Step 5 完成教材Self Check部分的任务

1.完成“1”部分的任务,教师要求学生先读一下这些频率副词,然后根据自己的情况填入自己的活动。然后根据自己父母的一些情况在表格中填入一些活动。(2分钟)

2.让学生利用“1”部分中的信息写出5个完整的句子,然后同伴之间相互检查一下,避免出错。然后请几名同学读出自己的句子,并且让其他的同学评价出“healthy” 或者“unhealthy”。(2分钟)

3.要求学生在小组内完成“3”的对话,然后请2~3名同学说出答案,全班讨论检查,得出正确答案。(2分钟)

4.让学生分角色表演对话,并且请几组同学上台表演。(3分钟)

环节说明:通过综合写作训练,实现对学过的内容进行大概复习和巩固的作用。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。