Unit 9　Can you come to my party?

第1课时　Section A(1a~2d)

重点教学

 

 

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P65~66的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)

(1)Ted can’t go to school today because he has a flu(流感).

(2)Can you give me another(另一个)apple?

(3)They will stay at home until (直到) the rain stops.

(4)I’ll hang(挂)the picture as high as I can.

(5)Nick can’t play football with us because he has to prepare for his maths exam(考试).

课堂导学方案

　Step 1情景导入

参考案例

T: Good morning/afternoon,boys and girls.

What are you going to do on Sunday afternoon?

S: 

①I am going to watch TV.

②I am going to play soccer/ go to the movie/ do my homework…

T: I am going to have a birthday party on Saturday afternoon.Can you come to my party?

S:Yes/Sure,I’d love to.

T: I also want to invite some foreign friends.Do you want to know who they are and where they are?

Now please open the book and turn to Page 65 and look.

环节说明:通过课前的一个师生回答互动环节引入新课话题。

　Step 2完成教材1a~1c的任务

1.要求学生打开课本P65,引导学生观察课本的图片并阅读1a中短语,然后讨论并在1a方框中填入与短语相匹配的图片的字母。(2分钟)

2.领导学生朗读图片中的对话然后要求学生读记生词。(3分钟)

3.要求学生听第一遍录音,并在课本中的图片旁填上听到的姓名,完成课本上1b的听力任务。(1分钟)

4.把学生分为四人一组,要求学生依照1c方框中的内容进行对话练习(3分钟)

5.根据1a内容,要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。(3分钟)

环节说明:通过学习1a,使学生了解有关邀请的各种句型;通过学习1b,让学生初步了解如何接受与拒绝邀请,锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力;通过练习1c,训练了学生的口头表达能力,同时学习了can表示请求的疑问句,为新句型的学习打下基础。

　Step 3完成教材2a~2c的任务

1.要求学生翻开课本P66。播放第一遍录音,要求学生在2a中选择can与can��t 完成句子以完成2a的任务。(3分钟)

2.然后再听一遍,根据听到的内容在2b的表格中填入谁不能去参加晚会以及谢绝的原因,完成2b的听力任务。(3分钟)

3.要求学生听第三遍录音,并逐句进行跟读。(2分钟)

4.听力内容巩固训练,要求学生模仿2b听力内容并列举出更多的谢绝的理由,然后分角色进行对话练习完成2c的任务,并邀请2~3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。(3分钟)

5.小结训练。(2分钟)

A:Hey, Dave.1.　C　 

B:I’m sorry,2.　B　 I have too much homework this weekend. 

A;That’s too bad.3.　D　 

 B:Sure, Joe.4.　A　 

A.Thanks for asking.

B.I’m not available.

C.Can you go to the movies on Saturday?

D.Maybe another time.

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力,也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

　Step 4完成教材2d的任务

1.让学生听2d部分的录音,然后让学生跟读录音。(2分钟)

2.对对话中的知识点作适当讲解,然后让学生模仿录音在小组内练习。(2分钟)

3.邀请几组上台表演。根据情况的不同给每个小组给予适当的奖励。(2分钟)

4.让学生根据自己的情况在小组内编新对话,然后让几个小组上台表演,选出最佳小组给予奖励。(3分钟)

5.巩固训练。(2分钟)

补全对话。

Jeff: Hey,Nick,1.　B　 My cousin Sam from Xi’an is going to be here. 

Nick: Oh, Sam!I remember we went bike riding together last fall when he visited you.

Jeff:2.　D　 

 Nick: I’d love to come,but I’m afraid I can’t.I have an exam on Monday,3.　C　  

 

Jeff:4.　E　. Oh, but Sam isn’t leaving until next Wednesday.Can you hang out with us on Monday night? 

Nick:Sure! 5.　A　 

 A.Catch you on Monday!
B.can you come to my house on Saturday?
C.so I must prepare for it.
D.Yes, that’s right.
E.That’s really too bad!

环节说明:通过听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识,并且从一定程度上有了创新的能力,通过此环节让学生达到学以致用的效果。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

第2课时　Section A(3a~3c)

重点教学

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P67的单词),看谁记得又快又准。(1分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)

(1)I won’t go to the party if she didn’t invite(邀请) me.

(2)My parents told us not to accept(接受) other one’s gift.

(3)Lin Tao invited me to his home but I refused(拒绝).

 

 

 

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

本课时主要是通过读写对话练习,让学生进一步掌握学习如何发出、接收以及谢绝邀请。

环节说明:通过预习,让学生进一步掌握学习如何发出、接收以及谢绝邀请以及情态动词can的用法。从而为3a的完成打下基础。

　Step 2完成教材3a的任务

1.引导学生做一个口头练习,并选择3a中正确的短语完成3a的问题的答语。请几位同学给出自己的答案。(2分钟)

2.让学生分组朗读3a中的问答。(2分钟)

　Step 3完成教材3b~3c的任务

1.要求学生用3b中所给的单词和短语完成3b中发出、接受与拒绝邀请的句子,然后要求学生分组朗读并表演对话。(2分钟)

2.要求学生在3c的表格中填入下周要做的事,并找一个空闲的时间,依照3c中的对话邀请你的同学到你家参加晚会。(4分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

第3课时　Section B(1a~2b)

重点教学

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P68~69的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)

(1)My brother usually has lunch at school on weekday(工作日).

(2)Thanks for your invitation(邀请),but I’m afraid I can’t come.

(3)Please delete(删除) the article on the computer after you read it.

(4)I will go to the airport to say goodbye(再见)to Mr. Green.

(5)Would you please come over to help me with the preparation(准备)of my birthday party?

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

T: Good morning/afternoon,boys and girls.

What are you doing next week?

S:　　　　　　　　　　　　　　 

①I am visiting a museum on Monday.

②I am going a bike riding on Tuesday.

…

T: I’m busy these days.Do you know what I’m doing these days? Now look at the calendar on Page 68 in Section B. Let’s see together.

环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容,而且引导学生说出日期的表达方法,锻炼了学生的口语表达能力。

　Step 2完成教材1a~1f的任务

1.要求学生翻开课本P68,引导学生观看1a中的表格,要求学生写出与表格中的星期相对应的日期,完成1a部分的任务。(2分钟)

2.要求学生把1b中的单词与短语填入与1a相对应的表格中,完成1b的任务。(1分钟)

3.让学生两人为一组,仿照1c的对话,就1a的日期进行问答。(3分钟)

4.听第一遍录音,要求学生根据听到的内容选出Yes或No,看Vince是否能和Andy打网球。完成1d的任务。(1分钟)

5.播放第二遍录音,要求学生根据听到的内容在1d的方框中填入与Vince的活动相对应的日期的字母完成1e的任务。然后请几位学生说出答案,订正答案的对错。(1分钟)

6.播放录音,要求学生逐句进行跟读。(2分钟)

7.大声朗读听力材料。(1分钟)

8.听力内容巩固训练。要求学生两人为一组分别扮演Andy 和Vince模仿1f的对话。分角色进行对话练习,然后邀请2~3对同学当堂进行演示,鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。(2分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

 

　Step 3完成教材2a~2b的任务

1.要求学生列举出人们开办的各种晚会的清单。(1分钟)

2.要求学生快速默读短文掌握大意,并把2b短文前的原因与各段e-mail搭配起来。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)

　　环节说明:让学生从总—分—总的结构理解短文大意,然后对短文中的知识点逐一记忆,最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

 

第4课时　Section B(2c~Self Check)

重点教学

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P70~72的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(4分钟)

(1)My grandpa reads newspapers every day to learn the events(大事)in the world.

(2)I would like to invite your father to the opening(开幕式)of my new shop.

(3)My sister likes classic music and often goes to the concert(音乐会)on weekends.

(4)My mother cooked some delicious food for her guests(客人).

(5)My little brother likes to play football after school(放学后).

(6)Can you look after(照看) my pet cat while I am on vacation?

(7)The little boy won’t be able to(能) walk if he sits here long.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

T: Hello,boys and girls.We learned about how to make,accept and turn down an invitation.Can you tell me what information the invitation should have?

S: 

①Kind of party.

②When and where the party will be.

…

环节说明:通过复习如何写邀请函,从而达到顺利导入新课的目的。

　Step 2完成教材2c~2e的任务

1.要求学生再一次阅读短文,然后回答2c中的问题。然后邀请几名同学念出自己的答案。(2分钟)

2.让学生快速阅读2d的乔迁聚会的邀请信,并要求学生用竞赛的形式用P69短文中的单词或短语完成短文,看谁做的又对又快!然后邀请最先完成的同学朗读短文并核对答案。(3分钟)

We are planning a house warming 1.party at our new house this Saturday. Can you 2.come? Our house is at 2 London Road. We are serving 3.food and 4.drinks from 7:30 p.m. Please 5.bring your friends and family. A party is more 6.exciting with more people! Please let us 7.know by Wednesday 8.if you can come to the party. Hope you can make it!

3.把学生分成两人为一小组,根据2e的9个问题。要求学生小组讨论为一位你最喜爱的即将离开的老师计划一个晚会。然后在全班交流,评出最具创意的晚会。(3分钟)

环节说明:在降低阅读难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。有利于大部分学生的发展。

　Step 3完成教材3a~3b的任务

1.要求学生快速默读3a的短文,然后要求学生回答短文后的问题,最后找几个学生朗读短文,并在全班更正答案。(2分钟)

参考答案

1.Larry Smith,the headmaster.

2.The opening of the new library.

3.On the morning of Wednesday,January 8th at 9:00.

4.They can enjoy the school concert.

5.The people should dress smartly.

6.Each parent should bring one book as a gift.

7.People should reply in writing to this invitation by Friday,December 20th.

2.首先要求学生根据3b方框中提供的信息,写一封晚会或其他事情的邀请函,然后要求学生分组互换邀请函,并对对方的邀请作出书面回复。(3分钟)

　　3.邀请几位同学在全班展示自己的邀请函和回复,完成教材3b的任务。(3分钟)

环节说明:首先让学生进行仿写,然后让学生写出自己的邀请函和回复。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中小组合作,自主学习模式,不仅锻炼了学生独立思考的能力,增强学生的合作意识,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

　Step 4完成教材4的任务

首先引导学生观看教材“4”的日程表的内容,要求学生分小组仿照“4”的对话,编造一个共同购物的新对话进行练习并在全班进行表演,完成教材“4”的任务。(3分钟)

　Step 5完成教材Self Check部分的任务

1.首先要求学生以竞赛的形式独立完成任务1的对话,看谁做的又对又快。然后邀请四位同学分角色表演对话并核对答案,完成“1”部分的任务。(2分钟)

2.让学生阅读“2”中的邀请,要求学生给出恰当的谢绝的回复并给出一个合理的理由。(2分钟)

3.让学生两人为一组,分角色朗读并表演“2”部分的邀请与回复,并邀请几组同学在班上表演。(2分钟)

环节说明:通过综合读写训练实现对学过的内容进行大概复习和巩固。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。