Unit 10　If you go to the party, you’ll have a great time!

第1课时　Section A(1a~2d)

重点教学

 

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P73~74的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)

(1)Our teacher don’t let us wear jeans(牛仔裤) in P.E. lessons.

(2)Sorry,I am not available now.I’ll call you back after the meeting(会议).

(3)My parents won’t allow the children to watch the video(录像).

(4)Mr.Green organized (组织) some interesting games at his daughter’s birthday party.

(5)I bought some flowers and chocolate (巧克力)as Jim’s birthday gift.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

T:Good morning/afternoon,boys and girls.

Anna is going to have a party next week.Can you give her some suggestions? What should she do if she have the party next week?

S: 

①She should have it at weekends.

②She should organize some games.

…

T:Let’s give her some more suggestions together.

Now please open the book and turn to Page 73 and look.

环节说明:通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。

　Step 2完成教材1a~1c的任务

1.要求学生打开课本P73,引导学生观察课本的图片并阅读1a中的句子,然后讨论并在1a方框中填入与句子相匹配的图片的字母。(2分钟)

2.领导学生朗读图片中的对话然后要求学生读记生词。(3分钟)

3.要求学生听第一遍录音,并在1a的表格中填入听到的答语,完成课本1b的听力任务。(1分钟)

4.把学生分为两人一组,要求学生依照1c方框中的内容进行对话练习(3分钟)

5.根据1a的内容,要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。(3分钟)

环节说明:通过学习1a,使学生了解if 引导的条件从句;通过练习1b,让学生初步了解如何表达因果关系和作出决定,锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力;通过练习1c,训练了学生的口头表达能力,为新句型的学习打下基础。

　Step 3完成教材2a~2c的任务

1.要求学生翻开课本P74。播放第一遍录音,要求学生在2a中选择正确的短语完成句子以完成2a的任务。(1分钟)

2.然后再听一遍,根据听到的内容选择与2b所给问题对应的正确的简略答语,完成2b的听力任务。(2分钟)

3.要求学生再听一遍录音,并逐句进行跟读。(2分钟)

4.听力内容巩固训练,要求学生分角色扮演Nelly和Mark进行2c的对话练习,并邀请2-3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。(4分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力,也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

　Step 4完成教材2d的任务

1.让学生听2d部分的录音,然后让学生跟读录音。(2分钟)

2.对对话中的知识点作适当讲解,然后让学生模仿录音在小组内练习。(2分钟)

3.邀请几组学生上台表演。根据情况的不同给每个小组适当的奖励。(3分钟)

4.让学生根据自己的情况在小组内编新对话,然后让几个小组上台表演,选出最佳小组给予奖励。(5分钟)

5.巩固训练。(2分钟)

补全对话。

Jeff:Hey, Ben. For the party next week,1.　D　? 

Ben:No, let’s order food from a restaurant.2.　A　, they’ll just bring potato chips and chocolate because they’ll be too lazy to cook. 

Jeff:OK.For the games, do you think 3.　E　? 

Ben:I think that’s a great idea!4.　C　, more people will want to play the games. 

Jeff:Yes,5.　B　. 

A.If we ask people to bring food

B.the games will be more exciting,too.

C.If we do that

D.should we ask people to bring food?

E.we should give people some small gifts if they win

环节说明:通过前面的听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识,并且从一定程度上有了创新的能力,通过此环节让学生达到学以致用的效果。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

第2课时　Section A(3a~3c)

重点教学

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P75的单词),看谁记得又快又准。(1分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)

(1)My parents are upset(难过) because I fail the math test again.

(2)If you stay at home,you will be sorry(后悔).

(3)My brother often takes a taxi(出租车)to go to school.

(4)I will ask my teacher to give me some advice(建议)on how to improve my English.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

本课时主要是通过读写对话练习,让学生进一步掌握学习if引导的条件状语从句。

环节说明:通过预习,让学生进一步掌握if引导的条件状语从句以及情态动词should的用法。从而为3a的完成打下基础。

　Step 2完成教材3a的任务

1.要求学生以竞赛的形式独立用3a的短文中所给动词的正确形式填空完成短文,看谁做的又快又好。请几位先完成的同学朗读短文并给出自己的答案。(5分钟)

2.让学生分组朗读3a中短文。(2分钟)

　Step 3完成教材3b~3c的任务

1.要求学生用自己的话完成3b中所给的句子,完成3b中的条件状语从句,然后要求学生分组朗读自己的句子。(2分钟)

2.要求学生以小组为单位,用if 条件从句接力完成3c的故事,然后邀请几位同学代表小组朗读小组的故事,评出最有意义的故事,在全班展示。(5分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

 

第3课时　Section B(1a~2b)

重点教学

 

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P76~77的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)

(1)The boy is old enough to look after himself(他自己).

(2)Most teenagers(青少年) have problems with their parents.

(3)Laura is very glad that she got a new wallet(钱包).

(4)We all like the girl because she is very understanding(善解人意的).

(5)I have no experience (经验) looking after the baby.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

Ask Ss to make sentences:If you are happy.Then ask some questions.

T: Good morning/afternoon,boys and girls.

If you are happy, what will you do?

S: 

①If I am happy,I will dance.

②If I am happy,I will smile.

…

　　环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容,而且引导学生用if引导的条件从句表达自己的观点,锻炼了学生的口语表达能力。

　Step 2完成教材1a~1d的任务

1.要求学生翻开课本P76,引导学生阅读1a中的短语,要求学生选出三个对自己最重要的事,完成1a部分的任务。(2分钟)

2.要求学生听一段对话,并要求学生根据听到的内容,把A表示代理人所说的内容和P表示父母所说的内容提要分别填入与1a相对的词语前,完成1b的任务。(1分钟)

3.要求学生再听一遍录音,选择1c 中相应的句子完成条件状语从句。

4.播放录音,要求学生逐句进行跟读。(2分钟)

5.大声朗读听力材料。(1分钟)

6.听力内容巩固训练。让学生两人为一组,一人为Michael,另一位扮演他的朋友,仿照1d的对话,给Michael提出一些建议。分角色进行对话练习,然后邀请2~3对同学当堂进行演示,鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。(3分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

　Step 3完成教材2a~2b的任务

1.要求学生分小组讨论自己经常为什么事担心,通常会找谁寻求帮助。(2分钟)

2.要求学生快速默读短文及短文前的句子,掌握短文大意,找出短文前的哪个句子能表达短文的中心思想。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)

环节说明:让学生从总-分-总的结构理解短文大意,然后对短文中的知识点逐一记忆,最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

 

第4课时　Section B(2c~Self Check)

重点教学

 

 

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和短语(教材P78~80的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)

(1)My sister wasn’t happy these days because she got into a fight with(与……吵架) her classmates.

(2)If you are late for the class,you should say sorry to(向……道歉) the teacher.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

T:Hello,boys and girls.We learned about how to get advice when we have problems.Can you tell me what you often do when you have problems?

S: 

①I often tell it to my best friends.

②I often get help from my friends.

…

T:Do you often talk to your friends or your parents when you have worries?

Do your friends share their worries with you ?

How do you often help them when they have problems?　Next,in this lesson,we will learn to give them some advice.

环节说明:通过复习如何用if条件从句提出建议,从而达到顺利导入新课的目的。

　Step 2完成教材2c~2e的任务

1.要求学生再一次阅读短文,然后回答2c中的问题。然后邀请几名同学念出自己的答案。(2分钟)

2.让学生快速阅读2d的短文,并要求学生用竞赛的形式选择方框中的单词或短语完成短文,看谁做的又对又快!然后邀请最先完成的同学朗读短文并核对答案。(3分钟)

3.把学生分成三人为一小组,要求学生讨论2e中的5个问题并把讨论的结果记录下来,然而在全班进行交流。(3分钟)

环节说明:在降低阅读难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。有利于大部分学生的发展。

　Step 3完成教材3a~3c的任务

1.要求学生找自己的同伴相互交谈,分别找出对方最担心的三个问题,并想出一些可行性的解决方案,把它们分别写在3a的表格中。(3分钟)

2.首先要求学生根据3b中提供的句型提示,列一个写作提纲,然后要求学生在3c中根据3b中所列的提纲把自己给同伴所提的建议写成一篇短文。(3分钟)

3.邀请几位同学在全班展示自己的短文,选出最优秀的给予表扬。(4分钟)

环节说明:首先让学生进行材料列举,然后让学生写出写作提纲,最后写成文章。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中小组合作,自主学习模式,不仅锻炼了学生独立思考的能力,增强学生的合作意识,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

　Step 4完成教材4的任务

1.首先引导学生观看教材4的有关学校的“We Can Help!” 的计划内容,要求学生分小组讨论如果自己也参加这个项目活动,你会怎样做,并提出一些合理的建议,添加在“4”的表格中。(3分钟)

2.邀请几位同学代表小组介绍自己的计划和建议,评出优秀者在全班展示。(3分钟)

　Step 5完成教材Self Check部分的任务

1.首先要求学生快速阅读任务1的句子,并选择方框中的单词完成这些条件从句。然后找四个同学朗读这些句子并核对答案。

2.要求学生以竞赛的形式选择任务2方框中的单词独立完成任务2的对话,看谁做的又对又快。然后邀请两位同学分角色表演对话并核对答案,完成“2”部分的任务。(2分钟)

3.让学生两人为一组,分角色朗读并表演“2”部分的邀请与回复,并邀请几组同学在班上表演。(2分钟)

4.让学生发挥自己的想象,分组讨论当自己遇到任务3所给的情景时你将怎么做,把自己的想法写下来,在全班进行交流。评出最具创意的在班上展示。(3分钟)

环节说明:通过综合读写训练实现对学过的内容进行大概复习和巩固。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。