教材分析
Section A学会询问物品的所属，主要提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，为本单元的目标句型提供示例和指导性练习，并通过简单的语言活动进行操练和巩固；有听、说、读和Grammar focus和语言的运用。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]
二、三维目标
1.知识目标
1）掌握本单元的重点词汇；
pencil, book, eraser, box, pencil case, schoolbag, dictionary，mine， yours, game, bag, some, ask, classroom, help….
2) 学会询问物品的主人的基本句型，即人称代词及一般疑问句的使用。
2.能力目标
(1)学会写”失物招领”和“
寻物启事”。
3.情感目标
1. 通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神。
2.使学生有学习英语的愿望，能体会英语学习的乐趣乐于参加各种英语实践活动。
[来源:学,科,网]
3. 培养学生拾金不昧的精神和助人为乐的品质。
三、教学重点[来源:学§科§网Z§X§X§K]
1.掌握本单元的重点词汇和短语.
2.掌握指示代词 this 
/ these , that/ those 的用法。[来源:学科网ZXXK]
3.学会询问物品的助人的基本句型，即人称代词和一般疑问句的使用。
4.熟练运用本单元句型:
四、教学难点
1. 一般疑问句的用法
2.学习写“失物招领”和“寻物启事”。
五、教学策略
本教材一个很大的特点就是词汇丰富，教师应教会学生记忆单词的基本方法，，在教学中宜采用多种方式再现，帮助学生巩固记忆。采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，把“任务链”的各个环节合理分配于各个课时当中；在设计任务型教学活动时，活动要有明确的目的和可操作性。
六、教学准备
PPT, a tape recorder
七、教学环节
1、课堂导入
A word game： Read the letters, an
d 
then form the right words, see who is the best. e.g , K,O,O,B →book,E,N,P →pen. To remind Ss of the Vowel Alphabet.
2、课堂讲授
(1)Is that/this…?意为“那是/这是……吗？”，读时用升调。它是在陈述句“That/this is…”的基础上，把be动词is 提到句首得来的。
this和that的区别：
this和that都是指示代词。t
his表示“这，这个”，用来指代较近处的人或事物；that表示“那，那个”，用来指代较远的人或事物。
肯定回答：Yes, it is.
否定回答： No, it isn’t.
(2)no 和not 的区别：
no作形容词时表示“不，没有”置于名词前。
eg . I have no sister.
作副词时表示“不”。用于回答一般疑问句。可单独使用，它的反义词是yes.
-----Are you Jack?
----No, I’m not.
not是副词,表示“不”。常用于be动词.助动词.情态动词之后，帮助构成否定句，不恩能够单独使用。
eg She is not a teacher.
(3)Excuse me 意为“对不起，打扰一下”，是英语国家的人常在口边的话，可用于很多场合，如指原谅一个人的过失，或提出不同的意见时的客气语。在美国，它常
常用于与陌生人开始谈话或打扰别人时表示礼貌的用语。
eg. Excuse me, could you tell me where the nearest bus stop is?
I’m sorry 和Excuse me 的区别：
I’m sorry 用于对已经发生过的事情感到抱歉，难过。
eg .I’m sorry, I’m late.
Excuse me用于麻烦或打扰别人时，主要用于提醒别人，或唤起他人的注意。
eg. Excuse me, where is the menu?
(4) thank you for…意为“为……而感谢”是用于表示感谢的表达方式。后面接for短语，是说明感谢的原因。
eg. Thank you for your pencil.=Thanks for your pencil.
课堂练习
3、根据汉语提示完成句子。
This i
s _____(我的)pen. That pen is____(她的).
--Is this _____(你的)pencil?
--Yes, it’s _______(我的).
（3）This book isn
’t ______(他的). That is ________(他的) book.
（4）______(我) am your teacher. You can call________(我) Miss Wang.
(5)What are these? They’re _________(手表).
4、课堂活动
Pairwork Section A, 2c Group work Section A,3a
5、课堂小结
采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的和可操作性。
