Unit 4 Where’s my schoolbag？

一、教材分析

本单元以school things为话题，设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。 Section A学会询问物品的所属。  1a, 1b, 1c 重点学习一些表示学习用具的词，学会询问物品的所属。

二、三维目标

学习目标： [来源:学*科*网Z*X*X*K]

（一）知识目标  

1.单词和短语: basketball, watch, computer, game, key, notebook, ring, call, at, the, lost, found, please, school , of, computer game(s),  call sb at---, lost and found, a set of, school ID card

2. 句型:

(1) --- How do you spell it?   --- W-A-T-C-H.      

(2) Is this your watch?      

(3) Call Alan at 495-3539.        

(4) Is that your computer game in the lost and found case?

（二）能力目标: 能够运用英语完成招领启事和寻物启事。  

（三）情感目标: 培养学生拾金不昧的精神，树立良好社会风气。

三、教学重点

1.掌握本单元的重点词汇和短语.

2.掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法

3.学会询问物品的助人的基本句型，即人称代词即一般疑问句的使用。 4.熟练运用本单元句型

1. 教学难点

   语法焦点在于一般疑问句、名词性物主代词的用法和Lost and found.

2. 教学策略

   注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励， 少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性

3. 教学准备

   ppt ，多媒体课件等教学资料。

4. 教学环节

5. 课堂导入

   1）According to the picture which is yet unfinished , guess what it is in English. See who is quickly in guessing them right.              

   2）Number chant:  Three two one o, Let’s go! Let’s go. One two three four, Please go and close the door. Five six seven eight, Hurry up! Don’t be late. Nine ten nine ten, Get a ruler and a pen.

6. 课堂讲授

   当询问某个东西是什么时，用what引导的疑问句提问。回答这种疑问句时，是什么，就答什么。回答时，常用it指代所询问的东西。  eg, What’s her QQ number？

7. 课堂练习、

   1.根据汉语意思完成下列句子。  (1)．那是你的金戒指吗？             Is _______ your ________ __________? (2)．今天晚上你能给我打电话吗？     Can you _______ ________ this ________?  (3)．把你的笔记本放在你的背包里。    Put your _________ _________ your backpack. (4)．你的棒球在书桌里吗？            ________ your _________ __________ the desk?

8. 课堂活动

   Section B 1c\1d 1st listening:  Listen and know the general meaning of these two conversations.  2nd listening:  Listen and circle the things they lost. 3rd listening:  Listen and write what they found.

   5、课堂小结

   采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的和可操作性。[来源:学科网]

   6、作业布置[来源:学科网]

   Section B,3c   To finish writing your own message according to what you learnt today.

9. 板书设计

   Where’s my schoolbag?[来源:Z§xx§k.Com]

   Where’s… ？It‘s on/under/in…[来源:Z。xx。k.Com]

        Where are… ？They’re on /under/in…

        Is the backpack on the sofa?

        Yes, it is. / No, it isn’t.

        Are …on /under/in…?

        Yes, they are . / No, they aren’t.

10. 教学反思

    通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。