能力

目标

通过听说读写训练，学会描述天气，描述正在发生的动作。掌握描绘天气

状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。

情感

目标

在合作学习中培养学生乐于学习的精神，积极进取。

教学重点

1. 运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。

2. 加强听力训练，逐渐培养学生准确听听力的能力。

教学难点

本部分单词的拼写和句型的交际应用。

教学方法

情景创设法、交际功能法、任务型教学法和分层教学法

Ⅱ.感知

体验

1.1a 看图画P40再次练习

--How's the weather in picture a-e?

--It's hot/cold/cool/warm/humid.

More key points:

--What kind of weather do you like?

--I like rainy days.

--Why do you like rainy days?

--Because it’s cold and I like to walk on rainy days.

--How is the weather?    --It’s rainy!

--What are you doing?    -- I’m watching TV.

2.1b Make a conversation:

T：How’s it going？

S：Great/fine/not bad/terrible/pretty good.

T: How’s the weather in picture d?

S: It’s hot.

T: What is he doing?

S: He is walking.

3.学习学案中的“探究”。可让一名学生读探究中内容，并在小组内讨论，完成针对练习。让学生提出质疑，当堂解惑。

Ⅲ.强化

巩固

1.课本P40  1c/1d

通读1c中的题目要求。让学生明白听的任务。

1）放第一遍录音，完成1c表格。

2）放第二遍录音核对答案。

Answers: not bad

听录音完成1d。通读1d中的题目要求。让学生明白听的任务.

1) 放第一遍录音，完成1d表格。

2）放第二遍录音核对答案。

Answers: visiting her grandmother ,having a party,

        Hot ,dry and sunny ,cold and raining

3）同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。

4）学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。

重视听力训练，让学生养成良好的听的习惯，为考试做准备。

2.课本1e  Role play a conversation between Maria and Sam. Ask and answer these questions:

How is it going? What are you doing? How’s the weather?

A: How’s it going?

B: Great, What are you doing?

A: I am doing my homework.

B: How is the weather?

A: It’s sunny.……

小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。

Ⅳ. 实践

应用

1.Speaking.

创设情境，让学生运用本节课的知识在小组内练习。

A: How is the weather?

B: It’s cloudy.

A: How’s it going?

B: Not bad.

A: What are you doing?

B: I am reading a newspaper.

2. Writing. 要求学生将上一环节中的句子写下来，并且小组内检查。

Ⅴ.总结

反馈

1.熟记本课所学形容词：hot , cold, cool, warm,

2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话：

A: How is the weather?    B: It’s cloudy/ sunny/snowy/ snowing/ rainy/ raining/windy.

A: How’s it going?       B: Not bad/ Pretty good/Terrible/Great.. …….

3.掌握听听力的正确方法，提高听的准确率。

4.完成学案中的达标检测。

5.要求学生认真写学后反思，让学生学会总结归纳知识。

Ⅵ.作业

布置

1.完成本课时学案。

2.完成同步学习Section B。

3.预习Page41 单词。