文字： 编辑：临时4 时间：2021年02月17日 22:47 点击数：
29.吉林省珲春市第四中学 石晓月 教学设计
课文标题：
九年级定语从句语法课
单元名称：
Unit 9 I like music that I can dance to.
教材版本：
人教版 Go for it!
授课年级：
九年级
整体设计思路
初中阶段的学生接触过定语从句的例句，但没有对这 一语法现象进行过系统的学习。本节课是学生第一次正式 接触定语从句。虽是语法课，但并没有直接讲授语法规则， 而是以三维语法教学理念为依据，进行了情景体验、探究 归纳、学以致用三个环节的语法教学。让学生学会“用英 语做事情”，即使用简单的定语从句描述和介绍人物和事 物。从而学习并掌握定语从句中 who/that/which 作主语 的用法。本节课以“New party” 为主线，设计了“ 看图 描述我们需要什么样的人”、“猜聚会物品”、等活动， 以调动学生的积极性与参与热情。
教学目标
1.学生能够在真实的语境中理解 who/that/which 作主语的 定语从句的意义和功能，观察、感知和理解，并归纳其结 构。
2.学生能正确运用定语从句描述人物和事物。
3.学生能够用定语从句完成写给一封回信。
4.培养学生细心观察的能力，归纳运用的能力。
教学重难点
教学重点：
1. 通过语境，引导学生感知、理解定语从句的意义和功能， 归纳
其结构； 2．能正确理解含有定语从句的句子，并能用定语从句准确表 达思
想。
教学难点：正确运用 who/that/which 引导的定语描述人和 事物。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图 及资源准备
Stage 1 Lead-in
1. Greetings.
2. Self-introduction.
I am a teacher. Do you know where I come from?
I am a teacher who comes from Jilin.
...
以和学生互动的方式呈现 几组简单句变从句的自我 介绍。
Communicate with the teachers.
通 过 自 我 介 绍 引 导 学 生 感 知 定 语 从 句，让学生在 老 师 的 介 绍 中 ， 融 入 课 堂，在交流过 程 中 有 意 识 地 使 用 和 强 化 定 语 从 句 的表达方式。
Stage 2 Understanding the rules.
1. Show the sentences about the teacher. Let Ss watch and conclude the rules.
2. Ask Ss to introduce ”.
Have an introduction
..
通过模仿老师 的句子做简单 的自我介绍和 描述他人，使 学生在情境中 初感知 who/that/whi ch 引导的定语 从句的用法和 功能。。
Stage 3 Working out the
rules
T: New year is coming. We are going to have a party . So we need some volunteers who can help us and something that we can used in the party.Can you help me to write a invitation?
2. Play a guessing game. 把聚会上需要的物资写到 单词卡上，以小组为单位抽 取单词卡，然后用 that/which 引导的定语从句 进行描述，其他组同学猜我 们需要什么。
1. Read and answer the questions.
2. Play a guessing game and show in front.
引导学生从模 仿由人到物的 过渡。引导学 生学会使用 that/which 的定 语从句。通过 游戏引导学生 注意英语的语 序和名词单复 数的变化。
Stage 4 Using the rules
Activity : Read a wanted. Fill in the blanks.
Fill in the blanks.
从语篇的形式 和内容入手， 让学生体验和 理解语言意义 及在语篇中的 功能。将定语 从句的训练最 终落实到书面 表达层面。
Stage 5 Homework.
Write a reply.如果你想参加 这个 party, 请你写一封回 复信，谈谈你能做什么，你 能为聚会提供什么物品？
学生能用本节 课的语言储备 完成课堂活动 的延伸。
板书设计
Relative about people: who/that Relative about people: that/which
本节课思维导图
Understanding the rules
Working
The attributive clause Using
out the rules the
Homework rules
教学反思
