Unit3 第2课时教学设计

【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）六年级上册Unit 3 Care for the Earth

【主    题】Part A: Warming-up: Look and circle.   Let’s talk.

Part C: Look and write.

【课    时】第2课时

一、教学目标

1. 能听懂、理解Let’s talk部分的对话内容。

2. 能借助should和shouldn’t表达应该做或不应该做的事情，并能灵活运用Why not…? 句型提出建议。

3. 了解有关世界无车日的相关知识。

4. 通过对对话的学习，增强学生日常文明行为意识。

二、教学准备

1. 教师准备：

（1）Let’s talk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。

（2）有关世界无车日的相关知识。

2. 学生准备：世界无车日的相关知识。

三、教学方法建议

I. 课程导入（Leading In）

i. 课前问答

T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How do you usually come to school?

Ss: I usually come to school by car /bus /bike /on foot.

T: Which way do you like best? Why?

Ss:（引导学生说出）I like cars best. Because it is fast.

ii. 新课导人 Part A Warming-up: Look and circle

通过完成此部分活动，引出课文的话题：We should do something to care for “Mother Earth”.

1. 教师引导学生观察图片并展开讨论，圈出文明行为。

2. 教师引领学生用We should / shouldn’t...描述图片，如： 

对于不文明行为，学会这样说：

第一行第一幅图：We shouldn’t climb the tree to catch birds.

第一行第三幅图：We shouldn’t waste water.

第二行第三幅图：We shouldn’t pick flowers.

对于文明行为，就说：We should...

3. 教师提问：What should we do? What shouldn’t we do? 学生集体作答。

II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

i. 新课展示 Part A Let’s talk

教师出示此部分的教学挂图，引导学生观察图片。

T: Oh. Let’s take out the books and open them. It’s time to go to school. Let’s see how Su Nan is going to school today. How is he going there? Let’s listen to the dialogue.

（1）教师播放录音，并就对话提出第一个问题。

Question 1: How will Su Nan go to school?

听完对话后，教师请学生回答问题。教师引导学生用完整的句子说出问题的答案：He is going to school by bike.

（2）教师让学生根据所查找的资料讨论世界无车日的相关背景知识，然后教师再予以补充。

教学小贴士

世界无车日 2000年2月，欧盟委员会及欧盟的9个成员国确定9月22日为“无车日”。这是一个旨在改善城市空气质量、减少城市交通压力和改变城市交通观念的环保活动。截至2006年，全世界已有37个国家的近1500个城镇参与其中。2007年9月22日是中国的第一个“无车日”，活动主题为 “绿色交通与健康”。需要强调的是：“世界无车日”活动并不是拒绝汽车，而是要唤起民众对环境问题的重视。

（3）教师再次播放对话的前两句录音，并就本段对话进一步提出问题，让学生找出更多问题的答案。

Question 2: Does Su Nan have some more soup? Why?

教师引导学生回答：No, he doesn’t. Because he has no time. He has to clean his bike. 然后让学生找出文中的原句：I have no time. I have to clean my bike.

教师板书句型：I have to clean my bike.并讲解have to的用法，即：have to do ...表示“不得不做某事”。并引导学生练习用have to造句：I have to get up early /do my homework /cook breakfast /wash my clothes...

（4）教师再次播放剩余部分，然后引导学生会话，进一步帮助学生理解对话：

T: Why will Su Nan not go to school in his dad’s car?

Ss: We shouldn’t drive the car today.

T: Why?

Ss: Because today is World Car Free Day.（教师帮助学生说出答案）

教师板书并讲解句型：Why not go in your dad’s car? Why not do …？

教师要注意创设具体的情境帮助学生理解Why not…？的用法。

It’s hot today. You are wearing your shirt and pants. Why not wear your T-shirt and shorts?

It’s Sunday today. We don’t have any classes. Why not go skating?

教学小贴士

Why...? 和Why not. 1. ---Why? ---Because... 这是典型的就原因问答的句型结构。当我们不明白某种现象原因时，可直接用Why?或Why构成的特殊疑问句进行询问；回答时可直接陈述理由或用because引导出原因。 ---Why are you late for class? ---Because I went to bed very late last night and got up late this morning. 2. Why not do…？表示“何不……为什么不……？”是一种用来向别人提出建议的句型，也可用来反问。如： We are free tomorrow. Why not go to the park together?

教师板书并讲解句型:

We shouldn’t drive the car today.

我们今天不应该开车。

We should do something for our earth.

我们该为我们的地球做点事。

We should /shouldn’t do ...我们应该/不应该……常用来陈述个人对某种现象的看法和观点，而something在这里指“一些事情”。

教师拿出play sports, do eye exercises, have a rest, pick flowers, cut down trees, make the air dirty, waste water这些词汇的图片，引导学生做出判断，运用句型We should /shouldn’t do ...说话造句子。

ii. 听读练习

教师播放Let’s talk部分的录音，让学生听录音跟读对话。教师注意纠正学生的错误发音。以下方式供教师教学参考：

1. 学生集体听录音跟读对话，要求学生指读。

2. 学生分组听录音交叉跟读对话，要求学生指读。

3. 学生分角色朗读对话，教师及时给予评价。

II. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）

i. 看关键词表演对话

1. 教师先在黑板上写一些关键词，引领学生根据这些关键词的提示进行对话练习。

2. 教师和一位学生看关键词进行对话示范。

3. 学生看关键词分组进行对话练习。

ii. Part C Look and write

1. 教师先让学生观察理解图意，再阅读句子，然后结合语境写出合适的短语完成句子。

2. 请几个学生分别给大家读一读自己写出的句子，教师予以指导。

3. 参考答案： 1. pick flowers

2. make the air dirty

3. waste water

4. cut down trees

5. drive a car