Unit5 What’s the Weather like Today 第2课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit5

【主    题】Warming-up: Look and circle, Let’s talk, Match and say

【课    时】第2课时

一、教学目标

1. 能听懂Let’s talk对话中表示天气的词汇。

2. 能运用What’s the weather like today? It’s cloudy / windy / sunny / rainy / snowy/... 就天气情况进行问答。

3. 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。

4. 通过实际练习，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

二、教学准备

教师准备：

1. Let’s learn部分的词汇卡片。

21 Let’s talk部分的教学挂图和人物头饰。

3. 本课时的课件以及一把雨伞。

4. Let’s talk部分的教学音频。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In)

(1)课前复习

1. 教师出示Let’s learn部分的词汇卡片，学生齐读并做动作，一起复习上节课所学的词汇。

2. 教师快速闪动卡片，学生举手抢答词汇。

温馨提示：为提高学生参与的积极性，教师可提前出示卡片，要求学生在听到指令Begin! / Start! / Action!之后，再举手抢答，反之则为犯规，比一比谁的反应最快，教师可拟定有趣的奖惩规则。

(2)新课导入Part A Warming-up: Look and circle

教师带领学生快速浏览本部分的天气图标，并指着图标说出相位的天气状况；然后引导学生观察外面的天气，圈出相应的天气情况。

T: Look out of the window, boys and girls. What’s the weather like today? Is it

rainy / snowy / cloudy / ... ?

Ss: Yes, it is. / No. It’s ...

T: Well, it’s …outside. Please circle the picture.

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)新课展示Part A: Let’s talk

1. 通过师生问答学习如何就天气进行问答：

T:（教师指着窗外，注意根据当天的实际天气情况来举例）Look out of the window. There are many clouds in the sky. What’s the weather like today? Is it rainy? Is it sunny?

Ss: No. It’s cloudy.

T: Good job! Yes. It’s cloudy.

板书并朗读功能句：What’s the weather like today? It’s cloudy.

2. 教师呈现Let’s talk部分的教学挂图

T: Look at this picture! Look out of the window. Is it snowing?

Ss: No, it isn’t. It’s raining.

T: Oh! It is raining. What’s the weather like today?

Ss: It’s rainy.

温馨提示：教师注意讲解单词like的用法，以前接触过的like是动词“喜欢”，然而在What’s the weather like today? 这句话里，like则是介词“像……”。如：The cloud is like a horse.

3. 教师做出遮挡雨的动作，继续引人话题：

T: Oh! It is raining now! What should I take?（拿出所准备的雨伞给学生一个小提示，引导学生说出下面的句子）

Ss: Take your umbrella, please.

T: Yes! Take my umbrella with me. Thanks.

温馨提示：take动词“拿上、拿”；with介词“和……一起”。如：I want to go to school with you.我想和你一起去学校。

教师讲解祈使句型Take...with... 并引导学生练习运用：

T: Today is sunny!（教师做出用手遮阳光的动作）

Ss: Take your sunglasses with you.

T: It is snowing now! I am very cold!（教师做出发抖的动作）

Ss: Take your coat with you.

4. 教师继续引入并讲授see you：

T: Oh! Class is over. I should go now. See you, boys and girls!

（挥手作再见状，引导学生重复该动作并回应）

Ss: See you, Mr. / Miss ...

温馨提示：教师在这里可稍介绍一下look和see的区别。look“看”强调看的动作，如：Look at me!看我！说这句话的人是想让对方注意到他。而see“看见”强调看的结果，如：What can you see in this book?你在这本书里能看到什么？

5. 教师播放Let’s talk部分的录音，要求学生边看图边听，整体感知对话内容。

(2)巩固活动

1. 教师再次播放录音，学生跟读。要求模仿准确，语音语调自然。

2. 学生齐读对话，教师纠正个别单词或句子的错误发音，并注意纠正错误的语音语调，尤其要注意感叹句。

操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

(1)角色扮演

学生三人一组，分角色演练对话。之后，教师随机抽取几组学生戴上人物头饰进行表演，教师点评，注意给予肯定评价，鼓励更多的学生积极勇敢地表现自己。

温馨提示：表演环节中，教师可多给学生一些排练的时间，也可鼓励学习程度较好的学生借助学过的句型改编对话，并加入自己的想法和动作，绘声绘色地进行表演，让学生通过对话表演加深对课文的砰解和记忆，最后达到本课时的教学目标。

(2)Part C Match and say

1. 教师引导学生仔细浏览本部分的图片，说出相应的天气和衣物词汇单词，如：snowy, rainy, sunny, glasses, coat和umbrella。

2. 启发学生思考，让其将三个天气单词和相对应的天气图片进行连线，并和相应天气下需要配备的物品连起来。

3. 教师引领学生运用学过的句型进行问答。之后，随机选取几组学生根据其连线结果对话，核对答案。如：

—What’s the weather like today?

—It’s snowy. Take your coat with you.

4. 就本部分的How is the weather? 及You’d better... 句型稍作说明，让学生运用这两个句型进行问答，为下节课的内容作铺垫。如：

—How is the weather today?

—It’s sunny. You’d better take your glasses.

5. 同桌之间运用上述两组句型练习问答。

6. 请学生上台表演对话，并适当表扬或奖励表现突出的学生。

温馨提示：在这里教师也可以指引学生把take换成wear，如：wear your coat, wear your glasses，让学生加深对单词wear的理解。

(3)家庭作业

让学生观看晚间的天气预报，并用英语记录北京、上海、广州、兰州和成都这五个城市的天气状况，也可以让学生另外记录其他几个城市的天气状况，使各种天气状况都能涉及到。

【板书设计】