Unit6 第2课时教学设计

一、教学目标

1. 听懂、会说句型：What can I do for you? I want to buy ...并能在实际情景中正确运用。

2. 能熟练运用句型：How much is it? It’s ... yuan.并能和同桌合作就单个物品的价格进行问答。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1) Let’s learn部分的词汇卡片。

(2) 服装店图片、贴有价签的服装、模拟货币。

(3) Let’s talk部分的音频和录音资料。

(4) 手偶两个。

2. 学生准备：

(1) 模拟货币。

(2) 标有价格的物品。

三、教学方法建议

I. 课程导入(Leading In)

1. 课前热身

教师拿出Let’s learn部分的词汇卡片，复习上一课时所学的词汇：

T: Hello, boys and girls! Look! What’s in the picture? (教师出示一张关于服装店的图片)

Ss: It’s a shop.

T: What’s in the shop?

Ss: Clothes.

T: Yes. Then what are these?

Ss: They are shirts, trousers, socks,...

T: You are right.

2. 新课导入

建议教师借助Part A Warming-up活动导入本节课话题：购买衣物。

1. Point out the money you know

教师出示货币图帮助学生认识货币。

T: Look at these pictures. What are they? Do you know?

Ss: Money.

T: Clever. You are right. But who knows the money?

引导学生说出这些货币（一百元人民币，一百美元，五百欧元，五十英镑，两千日元），尤其是学生不熟悉的外币，鼓励学生互相讨论，看谁能全部说对。最后教师可适当拓展，向学生介绍这些货币的英文名称：RMB yuan, dollar, euro, pound, Japanese yuan。

2. Put the things in the right places

教师引领学生用英语说出图中物品的名称，并指导学生将物品归类，放到合适的位置：服装放入衣柜，文具放入书包。教育学生在日常生活中要养成整洁有序的好习惯。

T: Look at these pictures. We can see a shirt, a pair of trousers, ... some crayons,... Where should they be put? Let’s put them in the right places.

II. 课程活动和过程的设计建议(Presentation)

1. 新课展示

教师拿出所准备的贴着标签的服装，把它们放在衣架上，然后随机拿出一件衬衫，在学生身上进行比试，并发问：Do you like this shirt? 学生作肯定回答后，教师指着标签问：How much is it? 并引导学生回答：It’s...yuan. 其间，教师注意指导学生用英文表达价格的方式，教师也可以再拿出 一件其他颜色的衬衫问学生：Which one is beautiful? 并引导其作答：The ... one is beautiful. 承接上一环节，教师站在挂有标签的服装的旁边，拿出所准备的两个手偶，以手偶A扮售货员、手偶B扮顾客来进行对话，展示新的功能句，在展示过程中教师注意语速要缓慢、吐词要清晰，让学生能够清楚两个人物和他们话语的意思。

手偶A: Hello! I am a salesman. What can I do for you, Sir?

手偶B: Hello! I want to buy a shirt for my child.

手偶A:(拿起一件衬衣) How about this one?

手偶B: It’s nice. / It looks good. How much is it?

手偶 A: It’s eighty yuan.

手偶B: That’s OK. I’ll take it.

之后，教师可拿另外一样单数的衣物演示一遍购买过程，同时板书并领读功能句：

What can I do for you?

I want to buy... for... (“ for”在这里表示为谁买)

How about this one?

It looks good.

How much is it?

It’s eighty yuan.

That’s OK. (I’ll take it.)

2. 对话模拟

教师在模拟货架上摆出各种衣物，然后进行自我介绍：

T: Hello! I am a salesman/ saleswoman (教师可给自己身上贴一个salesman, saleswoman的词卡，让学生来识别身份)

Ss: Hello, Salesman / Saleswoman!

T: What can I do for you?

Ss: I want to buy a ... for...

T: How about this one?

Ss: It looks good. How much is it?

T: It’s ...yuan.

在此模拟活动中学生能初步回答问题即可，教师要注意根据学生的回答引导其说出完整的句子。

3. 听读练习

教师播放两遍Let’s talk部分的视频或录音磁带，一遍慢速、—遍快速，并根据播放的内容提出一些问题，检验学生的理解情况，以下问题可供参考：

Question 1: How many people are there in the dialogue?

Question 2: Who are they?

Question 3: Which T-shirt / one does Su Nan like?

Question 4: How much is the T-shirt?

教师再次播放视频或录音，要求学生模仿其语音语调跟读对话。

III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)

1. Shopping list

教师可让学生列出各自设计的购物清单，如示：

milk ¥ 5  bread ¥ 10 T-shirt ¥ 50

shoes ¥ 70 coat ¥ 40 bag ¥ 60

然后留出几分钟的时间，让同桌之间就彼此的物品价格互相问答。

2. 价格“战”

(1) 教师随机指一位学生，让他展示他所准备的标价物品（注意把价签部分面向自己），请其他同学猜价格：

S1: How much is it?

S2: Is it...yuan?

其间，展示的学生可以给出提示，如果价钱高了就说higher并做出偏高的手势，如果价钱低了就说lower做出价低的手势。

(2) 每件物品只能猜三次，被猜中的学生可把他的物品摆放在货架（可以用讲桌充当）上，没有被猜中的物品则先放在一边，再邀请下一位学生展示猜价。

(3) 这个活动，可以练习本课时的重点句型How much is it?还可以练习货币的表达，提高学生的学习兴趣。

(4) 这个活动还可以延伸为：如果你有50元钱，你可以买到哪些商品呢？你有几种方法？教师可以把“货架”上摆放的商品展示出来，供学生参考。