Unit6 第3课时教学设计

一、教学目标

1. 能听懂、会说句型Can I help you? Yes. I would like ... How much are they? We’ll take them.并能用这些句型进行交流。

2. 小组合作，能完成Part B Let’s learn more部分的对话表演。

3. 能在教师的组织下，完成Part B Let’s play部分的活动。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1) Let’s learn more部分的音频。

(2) 标有价格的各种鞋子、袜子、信封、计时器。

(3) 模拟货币。

2. 学生准备：

(1) 模拟货币

(2) 标有价格的商品。

三、教学方法建议

I. 课程导入(Leading In)

1. 课前热身

师生相互问候之后，教师引领学生结合上节课所学的内容，借助chant等小歌谣激发学生兴趣，活跃课堂气氛，以做热身。歌谣参考如下：

How much is that red shirt?

Very cheap, very cheap.

How much is that white T-shirt?

Very expensive, very expensive.

How much are these green shorts?

Very cheap, very cheap.

How much are these green shoes?

Very expensive, very expensive,

2. 新课导入

教师承接上一环节歌谣中的鞋子部分，拿出一双童鞋、一双成人鞋，引入话题，导入新课：

T: Look! These are my shoes. Let me wear this pair of shoes.

(教师试穿童鞋，太小穿不上) They are too small. Let me try another pair. (教师试穿另一双鞋，太大不合适)They are too big. What should I do?

教师拿出一些钱，引导学生说：

T & Ss: You can go to the shoe shop and buy a pair of new shoes.

T: OK! I would like to buy a pair of new shoes. Let’s go shopping.

II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

1. 新课展示

(1) 教师提前将标有价签的鞋子和袜子摆上‘货架”，然后拿起一双鞋子边看价签边自言自语：

T: How much are they? Oh. They are 80 yuan.(做出满意要买的样子) Mm…I will take them.

(2) 教师选出一名学生S1做售货员，然后拿起摆在货架上的一双袜子和他演绎对话：

S1: What can I do for you? / Can I help you?

T: (Yes.) I would like a pair of socks for ... (教师说出班上一位同学 S2 的名字，让他一起参与对话)

S1: How about these yellow ones?

T&S2: (教师拿着看，太小) They are too small.

S1: Would you like the green ones?

T&S2: (教师再拿起看，刚适合) They’re OK. How much are they?

S1: They are 12 yuan.

T&S2: OK. We'll lake them.

T:(教师把货币递给售货员) Here you are.

S1: Thank you.

(3) 板书、领读并讲解下列功能句：

How much are they?

They are 80 yuan.

I will take them.

I would like ... for...

2. 听读演练

(1) 教师播放Let’s learn more部分的音频，要求学生模仿其语音语调逐句跟读对话。

(2) 教师设置问题，学生根据听力内容作答。问题参考如下：

Question 1: How much are the shoes?

Question 2: Why don’t they buy the blue ones?

(3) 教师指导学生分角色表演对话。

(4) 学生两人一组演练对话。

(5) 随机选择几组学生到讲台前表演。

III. 操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1. 跳蚤市场

教师让全班学生带上各自需要交易的商品，标上价格，还可以做一些简单的条幅，如“Two for one”(买一送一)等等，形成市场后，学生拿出模拟货币进行交易。教师可鼓励学生讨价还价：How about 45 yuan? 学 生还可以说得夸张一些：如It’s too expensive.购买者也可以结伴买卖。其间，教师要引导学生尽量说完整的句子，并提醒他们在交易的过程中注意礼貌用语的使用。交易成功后教师可以把买卖双方邀请到讲台边，请他们展示详细过程。经过几组展示后，请大家评选出最佳“小商人”，再比比看谁买到了最物美价廉的商品。教师还可以在黑板上做记录，结算整个市场的交易总额。让学生通过购物场景的模拟，在实践中习得语言，并且能学以致用。

2. 我是小编剧

这个活动的目的是梳理本单元的知识点，教师可让学生模仿课文中的对话，尝试用简单的语言把一次真实的购物经历编成一段对话。如果学生擅长画画，还可以鼓励其配上插图，使其作品图文并茂。

注意事项：提醒学生分清楚人物角色，注意书写格式，不要有语法错误。

教师选出比较好的作品，并且把这些作品粘贴在展板上，供大家阅览参考，这样不但可以提高学生的英语学习兴趣，还可以树立其自信心。教师可以将这个活动设计成加分作业，鼓励学生积极参与，也可以让他们以组为单位合作完成，从而增加学生之间的交流。

3. 超市小赢家

(1) 把学生分成两队，各选一名队长。

(2) 请两队的队长抽取各自小队的任务信封，信封里有一张任务单，里面有要买的商品清单。

(3) 把所准备的标价商品摆到适当的位置。

(4) 两队队员要在指定的时间内找出清单上的全部商品并正确付款，如果只是找到商品没有付款，就算失败。

(5) 在游戏中，还有结账环节，收银员大声说出价格，两队的队员分别算出自己队的总钱数，在指定时间内顺利买单、完成购物的队方为成功团队、超市赢家。

(6) 教师需要计时，若两队都超时，则花费时间短的队为获胜队。

教学小贴士

本单元的教学活动中教师可适当拓展使用expensive和cheap，这两个形容词属于反义词，课文中没有出现，但生活中会经常用到：如果商品价格高，我们可以说expensive，相反便宜我们就说cheap，物美价廉在英语中常用high quality and low price来表达。

4. Part B Let’s play

教师理出四处“货架”，并将学生分为3〜4人的小组，让他们将各自准备的标价物品分别置在四处“货架”上。然后每组先分别选出一位售货员，问第一位顾客：What can I do for you?/ Can I help you? 顾客回答：I would like to buy ... / Yes. I want to buy ... How much is it / are they?并在售货员回答价格后，给出正确的模拟货币。活动中教师要注意引导学生正确使用单复数形式，如果买一条裤子，询问价钱就应该问： How much are they? They are…yuan. 启发学生发挥想象，在对话中还可以加上讨价还价，例如：How about ... yuan? 让学生根据自己的努力，通过对话买到物美价廉的商品，体会到购物的乐趣。若该顾客的所有应答均正确，则该组获得相应的物品，且该顾客自动变身为售货员，问第二位顾客：What can I do for you? 依次类推。顾客还可以结伴购物，但注意回答时要一起说：We want to buy ... How much is it / are they? 为了提高学生的参与度，教师可以宣布在购物结束之后，比比看哪一组买到的东西最多。