Unit8 第3课时教学设计

一、教学目标

1. 能听懂、会说、会用句型Where do you come from? I come from… Australia is

far away. Is it far from here? Not very far.

2. 复习前两节所学的四会词汇和重点句型，能在教师创设的情境下进行问答，熟练运用所学知识。

3. 能在教师的引导下，完成Part B Let’s play部分的活动。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1) Let’s learn more中的人物头饰和音频。

(2) Think and match部分的图片。

(3) 美国、英国、加拿大、澳大利亚、法国等常接触的国旗卡片及一个小纸袋。

(4) 世界地图及学生用拉杆书包。

(5) 一些国内外比较有名的景区图片，如：长城、大雁塔、九寨沟、自由女神像、伦敦塔桥等。

2. 学生准备：一个会议代表的胸牌（上面标明姓名，所代表的国家、地区、城市或国家）

三、教学方法建议

I. 课程导入（Leading In)

1. 课前热身

课前教师可组织一个小游戏复习词汇和Part A中的功能句：

T: Hello, boys and girls! Do you like games? Let’s play a game now.

游戏玩法：教师发问：Where are you from? 并把小纸袋丢出去给任意一个学生，接到小纸袋的学生抽出一张纸片，并根据该纸片上的国旗卡片回答：I’m from...答对问题后该学生把小纸袋丢出去给另一个学生，并继续发问：Are you from China? Where are you from? 超时或答错则被判出局。

2. 新课导入

教师借助Part A中Warming-up的第二个活动Think and match引入本节课内容。教师逐一展示埃菲尔铁塔、自由女神、伦敦塔桥、悉尼歌剧院的景点图片与学生进行简单交流，以下内容可供参考：

T: Good morning, dear boys and girls! Today I have some beautiful pictures for you. Let’s have a look. What’s in the picture? What can you see in the picture?

Yes! It’s the Eiffel Tower, one of France’s symbols (标志，象征). Do you know anything about it?

之后，让学生根据下列提示说一说他们了解的其他景点的状况。

Statue of Liberty, New York, the USA

Tower Bridge, London, the UK

Sydney Opera House, Sydney, Australia

The Eiffel Tower, Paris, France

教师出示英国、法国、澳大利亚和美国的地图，让学生说出每幅地图所对应的国家名称，之后由学生自己将地图和相应的景点图片连线。

II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)

1. 新课展示

教师可采用问答的方式导入本节课的新授内容，以下问答可供参考：

T: Now, everybody, look! What’s this?（教师展示一张长城的图片）

Ss: The Great Wall.

T: Yeah! It’s the Great Wal1. Now, I’m a tourist. Please ask me some questions.

（教师拿上拉杆书包，假装参观长城的样子，请学生用所学知识进行提问，对上一课时所学知识进行复习）

Ss: Hi, nice to meet you! Where are you from?

T: Australia.（教师边说边向学生展示澳大利亚的国旗，帮助理解）How about you? Where do you come from?（此处，教师要加重语气，也可以通过板书，让学生发现Where are you come from?和Where do you come from?的不同之处）

之后，教师结合中国、法国等国家的国旗图片，引导学生说出：I come from China/ the UK/ France/ Australia. 然后板书并领读：I come from Australia.

教师可就Australia的地理位置等情况和学生进行讨论，以便引出Let’s learn more部分的主要内容。以下内容可供参考：

T: Where is Australia? Do you know?（请一名学生在地图上找出澳大利亚的位置）

S1: It’s here.（该学生手指澳大利亚说）

T: Great. Thank you. Please go back to your seat.

教师借助地图继续讲解：We are here.（手指中国地图）That’s Australia. (手指澳大利亚地图）Is it far away? Yes. It’s far from here.板书并领读：It’s far from here.并继续介绍说：It’s spring here in China. But it’s autumn there now.

承接上一部分，师生进一步问答：

T: Where do you come from, S2?

S2: I come from...

T: Is it far from here?（教师用动作表示很远，帮助学生理解）

T&S2: Yes. It’s far from here. / Not very far.（之后，让学生根据其所在地的远近进行回答）

T: I’d like to visit...

T&S2: Welcome to our city.（引导学生说该句）

T: Thank you very much.

2. 巩固活动：听说练习

(1) 教师提出问题，并播放Let’s learn more部分的课文录音，请学生根据录音内容作答，参考问题如下：

Question 1: Where does the woman come from?

Question 2: Is Australia far from here?

Question 3: What’s the season now in Australia?

Question 4: Where does the man come from?

Question 5: Is Xi’an far from here?

(2) 教师再次播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let’s learn more部分的对话，比比看谁模仿得最像。

(3) 在大部分学生掌握较好的情况下，教师可要求学生两人—组进行对话练习，教师随堂巡视，提供有效的帮助。 

(4) 教师也可根据班里的情况，挑选出若干组学生到讲台前进行对话表演，并评出最佳表演奖和最佳口语奖。

III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）

1. Let’s make

学生制作一张关于各自家乡的手抄报，要求图文并茂。教师可以给学生一些提示：

(1) 准备A3纸一张，写上主题：My Hometown。

(2) 收集一些典故、代表建筑、风俗习惯、风味小吃的图片。

(3) 用几句简单的英语对家乡做个描述或评价。如：It’s a big / small city. It’s a small town. It’s near / far from the city. It’s beautiful. I love my hometown.等。

2. Part B Let’s play

(1) 教师先向学生讲解本部分的习作要求，即：以小组为单位，借助本单元所学重点句型Where are you from? I’m from ... / Where do you come from? I come from ... Is it far from here? Yes, it is. / Not very far.等进行问答。

(2) 学生拿出各自所准备的胸牌，分为4〜6人小组进行会话活动。

(3) 选出若干小组到讲台前进行表演。