Unit8 The Ruler Is Long 第3课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit8

【主    题】Let’s learn more, Let’s play, Draw your mother or father and say

【课    时】第3课时

一、教学目标

1. 能够理解并学会运用It has a long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass. 等句型简单描述物品的外形特征和喜好，并能在实际生活中灵活运用。

2. 听懂、理解句子How big it is!。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1) 抽奖箱和投影仪各一个。

(2)动物、人物或者其他物品图片若干。

(3)大象身体部位的拼图一个。

(4) Let’s learn more部分的教学音频。

2. 学生准备：

(1)两寸照片一张。

(2)白纸一张。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In)

(1)课前热身

教师借助投影仪将所准备的动物、人物或其他物品图片依次展现在大屏幕上，然后描述每幅图片的内容，全班学生判断教师描述的内容是否正确。如果教师描述的内容和图片相符，则全班学生起立并大声跟读，如果教师描述的内容和图片不符，则全班坐下或保持不动。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)新课展示Part B: Let’s learn more

1. 教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上，让学生根据教师的描述将拼图拼成完整的图片。教师可以让学生先根据拼图各部位背面的轮廓猜测，然后再让学生拼拼图。最后让学生尝试描述拼图：It is very big. It has a long nose. It has big ears. It has small eyes.

2. 教师准备的拼图要足够大，这样才能使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发出感叹。这时，教师就可以自然而然地说出：How big it is!教师在说时语速要慢一些，表情和语调可以夸张一些，并且注意重复，保证所有的学生都能听清楚，必要时可以让全班学生重复句子。

3. 教师引导学生对拼图进行描述，也可以通过问答来降低学生描述图片的难度和压力，这些问题可以起到很好的引导作用。以下问题可供参考：

Question 1: What’s this?

Question 2: Does it have small ears?

Question 3: Does it have a short nose?

Question 4: Is it big?

4. 学生描述图片之后，教师可以针对大象的习性与学生进行问答：What does it like?教师可以通过提示帮助学生理解问题：Does it like bananas / apples /...?

(2)教师播放Let’s learn more部分的录音，要求学生听录音，模仿语音语调跟读对话。

操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

(1)Part B: Let’s play

l. 教师将全班学生所准备的照片放进抽奖箱中，任意抽出其中一张照片并描述：He / She is ... He / She has ...并问学生：Who is he / she? 学生根据教师的描述进行猜测：Is he / she ...? 猜测时，其他学生可以用Yes或No判断某学生猜测得是否正确，并说出理由。

2. 为了增加学生的兴趣，抽取照片的人可以由学生代替，描述特征的角色也可以由英语程度较好的学生代替。教师对于能够最先正确猜出的学生予以适当奖励。

(2)Part C: Draw your mother or father and say

教师带领学生画一画各自的爸爸或妈妈，同伴间可以互相根据所画的画像进行描述：This is my mother / father. She / He is ... She / He has ... Her / His hair is ...

【板书设计】