课题

Unit 2   I think that mooncakes are delicious.    5/6

教学

要求

1.         掌握本课生词

2.         掌握本课短语

3.了解西方国家halloween的相关知识

教学重难点

顺利完成听力练习1b  1c

教法

情景教学法

任务型教学法

3P教学法

教学过程及教师活动

学生活动

设计意图

导入（启发探究  ）

万圣节由来

关于万圣节由来的传说有许多版本，最普遍的认为，那是源于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士，这几处的古西欧人叫德鲁伊特人。德鲁伊特的新年在十一月一日，新年前夜，德鲁伊特人让年轻人集队，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯（南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜），他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收的庆典；也有说是“鬼节”，传说当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的鬼魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所有篝火及灯火，一来为了吓走鬼魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。这也就是为什么现在的万圣节里，还留有巫婆的扫帚、黑猫、咒语等痕迹。

二、自学（自主探究  ）

拼读单词，记忆含义

haunted /hɔ:ntid/ a. 有鬼魂出没的；闹鬼的p.13

ghost /gəust/ n. 鬼；鬼魂        p.13

trick /trik/ n. 花招；把戏         p.13

treat /tri:t/ n. 款待；v. 招待；请客 p.13

spider /spaidər)/ n. 蜘蛛  p.13

单词学习与运用

1. haunted  adj. 有鬼魂出没的，闹鬼的haunt     v.  （鬼） 出没

 一个鬼屋a haunted house

 2. trick   n.  花招，把戏

    play a trick on sb =   play tricks on sb.捉弄某人

3. treat  n. 款待，招待

   trick or treat 不请吃就捣蛋

   This is my treat.这次由我请客。v.  招待，请客treat sb.

treat sb well/ nicely/ badly

treat sb. as…    把…当做…

treat sb to sth.   请某人吃…

三、交流（合作探究）1d

完成1a任务并交流

再听一遍，回答1b问题

再听一遍，完成1c填空

四、总结（引深探究）

宾语从句的转化

Listen and have discussion with teacher.

Think and guess.

Make notes if they need and ask what they don’t understand.

Read the third time and answer the questions given by the teacher:

Do the exercise

培养学生独立思考能力，从而提高独立阅读能力。

敢于提出问题，挖掘文章内涵

作业

布置

1.       Ask the students do the exercise .

2.Ask some pairs to present their conversations.

教

学

反

思