Unit 5　Do you want to watch a game show?

第1课时　Section A(1a~2d)

 

重点教学

 

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词(教材P33~34的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)

 

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)

(1)My father often reads the newspaper to learn more news (新闻).

(2)We all think the story is very educational(有教育意义的).

(3)The students are having a discussion (讨论) about the TV show.

(4)My mother told me the story happened(发生) many years ago.

(5)My sister expects(期望) to get more news about the talent show.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

T:Good morning/afternoon,boys and girls.What do you like doing in your free time at home?

S:　. 

①I like playing the computer games.

②I like watching TV.

…

T:I also like watching TV.What kind of TV show do you like or dislike?Today let̓s talk about them together.

环节说明:通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。

　Step 2 完成教材1a~1c的任务

1.要求学生打开课本P33,看课本的图片并且将与1a中的电视节目名称相对应的图片的字母填在名称后面。(2分钟)

2.检查答案,先要求全班一起给出答案,然后要求学生读记生词。(3分钟)

3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)

4.根据听力材料,要求学生用第三人称练习句型“What do you think of…?”并且邀请2~3组同学当堂进行演示。(3分钟)

5.小结训练。要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话就“What do you think of talk shows?”练习并编造自己的对话。(3分钟)

参考案例

SA:What do think of talk shows/soap operas …?

SB:They̓re OK.I don̓t mind them./I love them./I can̓t stand…

环节说明:通过学习1a,使学生对词组加深印象;通过练习1b,让学生初步了解各种节目名称和如何表达自己的喜好,锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力;通过练习1c,训练了学生的口头表达能力,同时学习了What do you think of…?这个句型的单三形式,为新句型的学习打下基础。

　Step 3完成教材2a~2c的任务

1.要求学生翻开课本P34。播放第一遍录音,完成2a的听力任务。(2分钟)

2.要求学生听第二遍录音,把句子补充完整,然后请几个学生给出答案,有问题的答案讨论更正。(3分钟)

3.听第三遍录音,大声跟读听力材料。然后模仿听力内容,完成2c的对话。请两组学生表演。(4分钟)

4.根据2a、2b、2c的内容,分组讨论编出自己的对话完成2d的任务。并请3~4组同学当堂演示,选出表现最佳的一组。(4分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力,也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

　Step 4 完成教材2d的任务

1.让学生听2d部分的录音,然后让学生跟读录音。(2分钟)

2.让学生模仿录音在小组内练习。(2分钟)

3.然后邀请几组上台表演。根据情况的不同给每个小组给予适当的奖励。(2分钟)

4.让学生根据自己的情况在小组内编新对话,然后让几个小组上台表演,选出最佳小组。(5分钟)

5.巩固训练。(2分钟)

补全对话。

Grace:1.　A　,Sarah? 

Sarah:We had a discussion about TV shows.My classmates like game shows and sports shows.

Grace:Oh,I can̓t stand them.2.　C　.I like to follow the story and see what happens next. 

Sarah:Well,3.　B　.But my favorite TV shows are the news and talk shows. 

Grace:4.　D　! 

Sarah:Well,5.　E　,but you can expect to learn a lot from them.I hope to be a TV reporter one day. 

E.they may not be very exciting

环节说明:通过听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识,并且从一定程度上有了创新的能力,通过此环节让学生达到学以致用的效果。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

 

第2课时　Section A(3a~3c)

 

重点教学

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P35的单词),看谁记得又快又准。(1分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)

(1)The old man told us some funny jokes (笑话)and made us laugh.

(2)I expect(期望) to learn the news about the earthquake in Ya’ An on TV.

(3)I am planning(打算) to watch a soap opera tonight.

(4)My sister hopes(希望) to be a teacher when she grows up.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

本课时主要是通过读写对话练习,让学生进一步掌握动词不定式作宾语的用法。因此上课前教师可以让学生先自己预习“Grammar Focus ” 中的句子,体会不同的动词不定式短语的句型。(3分钟)

 

　　环节说明:通过预习,学生掌握动词不定式作宾语的句型。从而为3a的学习打下基础。

　Step 2 完成教材3a的任务

1.要求学生快速默读并完成课本3a的对话填空任务。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论(同学们可根据自己的喜好自由作答)。(2分钟)

2.巩固练习。让学生两人为一组,分角色表演自己的对话。(3分钟)

A:What do you plan to watch on TV tonight?

B: I hope to　　　　 ,but I also want to　　　　.How about you?Do you 　　　　a talk show or　　　　? 

A:Oh,I want to 　　　　. 

　Step 3 完成教材3b~3c的任务

1.要求学生根据课文中给出的问题,根据自己的实际情况给出合理的答案完成3b的任务。然后邀请几位同学读出自己的句子。如果出错让别的同学指出来。(2分钟)

2.要求学生与同伴根据自己所写的句子做结对练习,然后邀请几位同学读出自己的答案。(2分钟)

3.要求学生在小组中讨论自己喜爱的电视和电影节目,然后完成3c中的表格。(3分钟)

4.要求学生根据自己小组的讨论结果整理出一个小报告。然后让学生相互检查,查找里面的错误。然后从每组中邀请一位同学读一下自己的报告。(3分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

 

第3课时　Section B(1a~2b)

重点教学

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P36~37的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)

(1)Our teacher asked the students not to do such meaningless(毫无意义的)things.

(2)The favorite thing for my son is to watch the cartoons(卡通片).

(3)Sam hopes to come to China to learn Chinese culture(文化).

(4)Tom can̓t turn on his computer,but he can̓t find the reason(原因).

(5)Lisa was very unlucky(不幸运的) today,and she lost her pet dog.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

本课时的主要内容是谈论对各类电视及电影节目的看法。前面我们已经学习了关于对电视及电影节目的喜好句型的回答,下面通过回答几个问题来进行一下

简单的回顾。邀请几位同学回答以下问题。(2分钟)

Questions:

1.What do you think of the soap opera?

 

2.Why do you like the soap opera?

 

环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容,而且引导学生说出他们喜爱的电影和电视节目,锻炼了学生的口语表达能力。

　Step 2 完成教材1a~1d的任务

1.要求学生翻开课本P36,按课本要求迅速完成1a部分的任务。然后要求2~3名同学给出自己的答案,并一起讨论对错。(2分钟)

2.要求学生看1a的有关信息,听第一遍录音,完成1b的听力任务。(1分钟)

3.播放第二遍录音,要求学生完成1c的听力任务,然后请几位学生说出答案,订正答案。(1分钟)

4.播放录音,要求学生逐句进行跟读。(2分钟)

5.大声朗读听力材料。(1分钟)

6.利用1c的内容分角色进行对话练习,完成1d中的对话,然后邀请2~3对同学当堂演示,选出表现最佳的一组。(3分钟)

环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

　Step 3 完成教材2a~2b的任务

1.要求学生快速说出自己喜爱的动画片并写在黑板上并讨论2a的三个问题。(2分钟)

2.要求学生快速默读2b短文,然后邀请几位同学回答问题。(4分钟)

环节说明:让学生从总—分—总的结构理解短文大意,然后对短文中的知识点逐一记忆,最后回归课文,对所学的词组或者是重点句子进行应用。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。

 

 

第4课时　Section B(2c~Self Check)

重点教学

 

教学步骤

自主学习案

1.学生自学新单词和词组(教材P38~40的单词),看谁记得又快又准。(3分钟)

【新词自查】

2.根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)

(1)My brother wants to join the army(军队) when he finishes the high school.

(2)The girl dressed up(乔装打扮) herself with beautiful skirt when she went to the party.

(3)Tom is ill,so we have to ask John to take his place(代替他).

(4)We helped the farmers on the farm last weekend,and the teacher said we all did a good job(干得好).

(5)It often makes me think of(想起) my childhood when I saw this movie.

(6)I like to watch the talk show because I can get some interesting information(有趣的信息) from it.

课堂导学案

　Step 1情景导入

参考案例

本课时的主要内容是短文的写作,因此上课前教师可以先进行师生对话练习。(2分钟)

T:What do you think of the Chinese cartoon?

S: 

T:What̓s your favorite Chinese cartoon?

S: 

T:Why do you like watching this Chinese cartoon?

S: 

环节说明:通过复习,学生回想起自己所喜爱的电影电视节目,从而达到顺利导入新课的目的。

　Step 2 完成教材2c~2e的任务

1.要求学生读2c中的几个问题,让学生带着问题再一次阅读短文,在小组内找出答案。然后邀请每个组的一名同学回答问题。全班一起订正答案。(2分钟)

2.要求学生再一次阅读短文,根据短文及2e中给出的短语写出完整的句子。邀请几名学生说出自己的句子。(2分钟)

3.要求学生小组讨论短文里面的词组并勾画出来,然后请几位同学给出自己的答案,必要的话教师补充。

环节说明:在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。有利于大部分学生的发展。

　Step 3 完成教材3a~3c的任务

1.要求学生快速默读短文,并根据自己的理解选择3a方框中的单词完成短文。然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。(3分钟)

Mulan is an exciting action movie.It comes from an old Chinese story.The movie is about a village girl, Mulan.She dressed up like a boy and takes her father̓s place to fight in the army.I think the actress played Mulan̓s role well.The other actors are also fantastic and they did a good job in the movie.I like Mulan very much.The movie shows her love for her family, friends and country.If you plan to watch a movie this weekend and you want to see something enjoyable, choose Mulan!

2.要求学生小组讨论短文里面的词组并勾画出来,然后请几位同学给出自己的答案,必要的话教师补充。(3分钟)

3.小组活动完成教材3b的任务,并要求学生根据自己的实际情况进行练习。然后请2~3组同学当堂进行演示。(3分钟)

4.完成3c的任务。要求学生根据自己的喜好写出自己对某一部自己最喜爱的电影的看法。然后请2~3组同学当堂进行朗读。看一下谁讲的最有意义、有水平。(5分钟)

环节说明:首先让学生进行仿写,然后让学生写出对某一部自己最喜爱的电影的信息,然后写出自己对这部电影的理解的文章。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中小组合作,自主学习模式,不仅锻炼了学生独立思考的能力,增强学生的合作意识,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

　Step 4 完成教材4的任务

1.要求学生根据自己及自己的父母对电影电视节目的喜好的了解情况完成教材第4部分的表格。(2分钟)

2.然后小组交流各自的任务。(2分钟)

　Step 5 完成教材Self Check部分的任务

1.教师要求学生用教材提供的单词或短语写出问题和答语,组成小对话。完成“1”部分的任务。(2分钟)

　　2.让学生两人为一组,分角色朗读并表演“1”部分的小对话,并邀请几组同学在班上表演。(2分钟)

3.要求学生认真阅读任务“2”所给的五个句子,然后对这五个句子所述的观点表示同意或不同意,并给出至少一个以上的理由。(3分钟)

4.然后进行小组讨论,对各自的看法进行综合,形成小组的意见,然后小组为单位在班上公布。(3分钟)

环节说明:通过综合读写训练实现对学过的内容进行大概复习和巩固。

随堂练习案

完成本书随堂巩固案对应练习。