Unit 2 This is my sister
一、教材分析
本课是这一单元的复习课，主要复习了与家庭成员有关的表达法，指示代词this、that、these、those与be动词间的关系，主格代
词he、she、it的运用和Yes/No问句及其简单问答。教材(Section B，Part 4a到Self check)可分为两部分来处理。第一部分是复习本单元的词汇，为句型操练打下铺垫。第二部分是与Mary之间就她的家人的对话，复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句及其答句，主要是复习本单元学过的有用的表达。
二、三维目标
Teaching aims(教学目标)
学会介绍家庭成员
Language points (语言点)
1. 
要求熟练运用以下句式: This/That is…… Is/this/that…?
These are … Yes, she/he is. No, he/she isn’t.
(以上句式在前几课中已有出现,在本课中要把这些句式运用到照片的介绍中,记加深学生对所学知识的印象,使之能更灵活地运用到实际生活中.)
2. 要求掌握以下句式: Thanks for…
3. 要求掌握以下词汇: thanks for, dear, great, 
photo, here
4. 要求掌握简单的书信格式
三、教学重点
学会介绍家庭成员
四教学难点
本课难点是学会简单地写信
五，教学策略：
先学后教，自主提高。
六、教学准备[来源:Zxxk.Com]
多媒体，录音，图片等教学资料[来源:学。科。网Z。X。X。K]
教学环节
1、课堂导入
(1) Daily greetings to the students ( 日常问候)
T: Good morning/afternoon.. Glad to meet you.
S: Glad to meet you, too.
T: How are you today?1[来源:Zxxk.Com]
S: I’m fine/OK/very good, thank you .And you?
T: I am great. How is your mother/father/grandmother/…?1.[来源:Z|xx|k.Com]
S: She/He is fine/OK/very good/great.2
T: Thanks for your answer
.2、课堂讲授
T: I have seen your family photos. Do you want to see my family photo?
Here is my family photo.6
This is my husband, Mr. Zhang. This is my daughter, Weiwei.
These are my parents.
3、课堂练习
1）两人一组编一段Mary向Lin Hai 介绍家人的对话，可发挥想象力，比谁的对话长，以巩固和提高学生对本单元核心话题的实际应用能力。
2）复习词汇：
1.Lucy is a girl. She is her father’s _________.
2.Jim is his father’s ________.
3.My father’s sister is my __.
4. Kate’s father’s brother is her _________.
5. Tim’s father is my uncle, so Tim is my ________.
6.His parents are his ______ and _______
7.My grandparents are my ______ and____.
Step 7. Language focus
1) 单数变复数
this 变 these that 变 those
he/she/it 变they
is 变成 are
名词后边加s: boy—boys
girl —girls
你的我的他/她的都不变.
物主代词不与a/an并用。
2）yes/no疑问句及其回答
Is this /that…….?
Yes, it is./ No, it isn’t.Is he /she …?
Yes, he/she is ./ No, he/she isn’t.
4、课堂活动
小组活动：一学生写出与自己关系密切的三个人的名字，如A学生写下：Wang Da, LiNa, Zhang Jingjing。B学生猜：Is Wang Da your father? A：No, he isn’t. B：Is he your friend?
A：Yes, he is.在语法复习中，创设情景，使学生在操练中体会英语学习的乐趣，培养学习英语的兴趣和愿望。这部分复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句的简单问答句。
Writing (part 3)
让学生看Part3的Mary带的照片，关于照片中的人物进行口头问答，然后再落实笔头训练。先说后写，降低写的难度，又可培养学生写的能力和完善写的技巧。
课堂小结
第一部分是复习本单元的词汇，为句型操练打下铺垫。第二部分是与Mary之间就她的家人的对话，复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句及其答句，主要是复习本单元学过的有用的表达。
6、作业布置
Oral work:
1>Read and recite 3a.
2>Read and recite the new words in Unit 3.
Written work:[来源:Zxxk.Com]
Write a letter to your English teacher to introduce your favorite person.(You must put the person’s photo on the letter.)
Finish 《典》Section B
板书设计
thanks Dear Mary,
thanks for Hello...
the photo of your family Your friend,
A’s name = the name of A
教学反思：
通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。
