Learning   objectives

v          .继续巩固句型：

v    This\That is…..

v    These\Those are…..

v    2.熟练运用疑问词who引导的特殊疑问句。

v    3.掌握句型

v    Who are they?

v    They ’re my grandparents

Learning Key Points

掌握下列词汇的缩写形式

That’s=that is  who’re=who   are  who’s=who is  they’re=they are

Learning Difficult Points

Be动词（am,is   are）的使用规则

Learning Methods

Listening   and speaking,Talking ,pairwork, teamwork,

Learning Aids

PPT,   Tape recorder, flashcards

Learning   Procedures

Individual   advice

一、定向导学

1. Warming-up and revision(情景导入)

Teacher:Hello,boys and girls! In last   lesson,we have learnt some English words about family members.Can you tell me   who are in your family?

Student   A:_________________________________________

StudentB:___________________________________________

StudentC:___________________________________________

(In this way,students can review the   words about family members.)

You are so good.

Let,s start our new lesson.

环节说明：通过复习加强对家庭成员词汇的记忆，通过介绍自己的家庭成员自然而然的导入新课。

2.向学生展示本节课的学习目标：

v    This/That is…..

v    These/Those are…..

v    2.熟练运用疑问词who引导的特殊疑问句。

v    3.掌握句型

v    Who are they?

v    They ’re my grandparents.

二、深层独学

通过对本节课语法的预习，鼓励学生独立完成预习部分：

自主预习以下内容：

写出下列词语的缩略形式：

that’s= that is _____ 

Who’re=who are_____

Who’s=_who is____

     They’re=__they are

三、对学群学

1．鼓励学生相互探究“独学”疑惑，核对练习答案。

2.鼓励学生会说出图片内容。通过对图片，能够熟练说出以下句型：

My   name is Dave.

This   is my father.

This   is my mother.

These   are my parents.

That   is my grandfather.

That   is my grandmother.

Those   are my parents.

四、展示提升

Step1:   通过习题自我展示已经掌握本节课的内容，教师然后核对答案。

Step2：分角色扮演3c的对话，并邀请一些小组上台展示。

Step 3. Groupwork

呈现一位学生的家人照片，让学生们猜。所用句型为Who is he? Is he your father? No, he isn’t./   Yes, he is. 等。然后让学生拿出自己的家人照片，最好是单人的，以四人为一小组，进行问答猜测。

Step 4. Writing (3a)

屏幕上打出方框内的句型，让学生从书中3a左侧方框中选出正确单词填入3a右侧句子中，要求学生独立完成。然后叫一位学生把句子大声朗读，进行校对答案。

Step 5. Read and act (3b)

让学生同桌练习读3a的对话，在此基础上，脱离课本，表演出来，可以用照片，也可以是教室内同学。最后选出三对表演精彩者进行展示，以增加学习英语的气氛，挖掘学生的表演才能，同时也让学生学会迁移所学内容。

Step 6. Task

让学生拿出自己的家人照片，以小组讨论的形式，彼此向组员介绍家庭成员，尽他们所能说得越多越好，注意用学过的句型串连自己的表述，然后各组推选一位向全班介绍自己家人或其他组员的家人，让各位学生评价一下哪位说的好，指出好在哪里，哪里还须改进。

五、小结强化

总结本节课的重点词汇的用法：

指示代词：this,   that,these,those

1.指示代词是表示“这个，那个，这些 ，那些的代词。其中this(这个)和 these(这些) 指离说话的人较近的人和物，that（那个） 和those（那些）指离说话的人较远的人和物。

2.指示代词作主语时，连系动词be用单数形式is，同时后面的名词用单数形式。当作主语时，连系动词be用复数形式are，同时后面的名词用复数形式。

六、达标测评

Get   Ss finish some exercises and check their answers.

Blackboard

design

Unit2 This is my sister

（1）－Who is she?

              －She is my   sister.

          (2) －Ｔhis is my   family.

          (3) －Those are my   parents.

          (4) －These are my   brothers.

Learning reflection: