单元名称：

Module 7 Computers

教材版本：

外研版

授课年级：

七年级

教学目标

1. 通过阅读，学生能理清文章的脉络和结构并能在思维导图的帮助下，利用文章中的重要词汇和短语准确复述课文；

2. 通过进一步阅读，用问题引发学生深入思考，使得学生借助文本内容能够正确、清晰并且创造性的表达如何处理因电脑问题所引发的父母与孩子关系紧张的问题。

教学重难点

重点：通过阅读理清文章脉络和结构并能复述课文

难点：对文本的理解流于表面，不能深入理解

教学过程

教学步骤

学生活动

设计意图

Step 1

Warming up

1.Free-talk

谈论他们经常在电脑上做什么

2.看图标说出对应短语

通过电脑桌面的图片让学生提前预热，唤醒学生“电脑”相关的词汇短语的记忆。

Step 2

Reading

1.通读全文回答问题：What is the passage mainly about?

2.仔细阅读文章回答问题：

Q1:Who can use the computer on Sundays?

Q2:Who shares a computer with his father?

Q3:Who has a friend in Australia?

Q4;Who uses the computer at home for the longest time? Why?

3.仔细阅读课文思考问题：

Q1:Who would you like to be friends with?Why?

Q2;Whose parents do you like best?Why?

Q3:If you were Mike’s parent, what would you do?

1. 通过阅读问题从主旨大意到细节分析再到质疑评价层层深入的设计，带动学生逐步深入文本，引起学生的深度思考。

2. 随着开放性问题设计的深入让学生逐渐形成“合理”使用电脑的意识，思考如何正确处理因电脑问题所引发的父母与孩子关系紧张的问题。让学生在借助文本内容的基础上认真思考，创造性的表达个人观点。这一环节也为后面的输出环节做好铺垫。

Step 3

Retelling

回读课文，完善“what to do on the computer”思维导图，理清文章脉络，并在导图的帮助下复述课文。

通过回读课文完善思维导图，让学生能够理清文章脉络、巩固所学知识，尝试运用课本中的词汇和短语准确复述课文。

Step 4

Output

设计小组的电脑桌面，选择图标。思考自己最喜欢用电脑做什么，然后小组讨论，达成一致，选出一个大家都共同喜欢做的事情，并陈述理由。其他小组进行点评，可以补充，可以质疑，引发互动。

小组讨论活动中需要学生陈述自己的观点、说服其他人，倾听、妥协，然后达成一致，实现思想上的合作。其次，利用小组评价表，其他小组可以做出评价，实现组与组之间的互动。

Step 5

Homework

以“What We Do on the Computer”为题写4-5句话，简要介绍电脑的使用情况。

通过句子写作练习实现课堂教学的巩固和延伸。

板书设计

Module 7

Unit 2 When do you use a computer?

本节课思维导图

教学反思