文字： 编辑：临时4 时间：2021年02月17日 21:14 点击数：
西安高新第一中学初中校区 姓名 杨晓皎
教学材料
教学设计
课文标题：
Unit 7 How much are these socks?
单元名称：
高新一中初中校区
教材版本：
人教版 go for it
授课年级：
七年级
整体设计思路
本节课以购物为主线，先引导学生学习关于服装、颜色、钱币的单词，然后引导学生学习本节课的目标句型。通过师生对话、生生对话、以及2e活动的多层次设置让学生掌握单词及目标句型。最后给学生创设几个不同的情境或者学生自己设计情境，让学生用目标语言进行参与、体验和实践不同的活动。
教学目标
学生上完本节课之后，将学会一些有关服装的英语单词，并且会在具体的情境中熟练使用购物句型进行交际，学会用礼貌用语进行购物。
教学重难点
教学重点：学会使用询问价格的句型，并能正确回答。
教学难点：学会使用礼貌用语进行购物。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
第一步
导入话题
教师询问学生是否有过购物经历，引出本节课话题。
学生简单谈论自己购物经历。
通过free talk引出本节课的话题。
第二步
呈现物品
1. 教师引出自己想买的衣物，拿出衣物的纸质图片引导学生说出服装的单词，教师在黑板上贴上图片并写出单词，带领学生朗读。
2. 教师展示一张衣物的发散图，引导学生将颜色和衣服结合起来。
3. 教师展示两张大小不同的T恤图片。引导学生修饰一件物品时先说尺寸再说颜色。
4. 教师展示几张不同币种的图片。
1. 根据教师的图片提示，学生在教师的指导下学习并朗读有关衣物的单词。
2. 学生在教师的引导下说出短语a red T-shirt...
3. 引导学生说出两件T恤的不同。a long red T-shirt, a short red T-shirt...
4.学生在教师的引导下学会RMB和dollar的区别。
1.通过图片，引导学生学习有关服装的新单词。
2.通过不同颜色的衣物图片复习颜色的单词。
3.通过对比图片让学生学习long, short, big, small
4. 通过对比图片让学生学习不同的钱币。
第三步
对话练习
教师给出相关图片，引导学生说出本节课的目标句型。
How much is...?
It’s ... dollars.
How much are...? They are ... yuan.
学生两人一组针对黑板上的衣物图片进行对话练习。
通过两人一组对话，操练本节课的目标句型，为之后的购物活动做铺垫。
第四步
听力操练
（2b, 2c）
教师播放听力录音。
1. 引导学生进行听前预测。
2. 听对话并在纸上记录关键信息（衣物、价格）
通过改编听力活动，使学生掌握衣物的单词以及钱币的表达方式。培养学生记录关键信息的能力，训练学生的听力思维。
第五步
学习对话
（2e）
1. 播放一个基于课本2e并稍有拓展的音频。
2. 播放两个外国人在服装店的对话视频。（视频内容基本为2e对话，进行了适当的拓展）
3. 引导学生讨论售货员和顾客购物时所用的不同句型。
1. 听音频，回答两个问题。
2. 观看购物视频，之后学生说出视频的关键信息，如：衣服、颜色以及价格。
3. 学生讨论总结售货员和顾客购物时所用的不同句型。
通过真实的购物情境，让学生学习如何购物并且训练了学生的听力能力。
第六步
小组活动
教师给学生创设三个不同的购物情境（春节、生日派对、学校郊游），鼓励学生自己创设一个情境，引导学生使用目标句型进行口语输出。对学生的表演提出及时评价。
学生以小组为单位，选择自己喜爱的情境，使用本节课的目标语言和小组成员进行沟通和交流。
在情境中应用所学句型，使学生达到学以致用，真正用英语联系生活，用英语交流。让学生在课堂中真正参与、体验和实践。
板书设计
New words: Sentence patterns：
skirt ---How much is this yellow sweater?
T-shirt ---It’s nine dollars.
sweater ---How much are these red shoes?
socks ---They’re eleven dollars.
shorts
shoes
trousers
本节课思维导图
教学反思
本节课的教学目标是询问价格、谈论衣物、提供帮助、感谢他人，教师在授课的时候不仅要关注知识目标的达成，更应该多关注学生的语言运用能力的提升。多给学生创设情境或者引导学生自己创设情境，使学生真正学会用英语与人沟通交流，从而实现英语这门语言的实用性和交际性。
