Unit4 第4课时教学设计

教学目标

1. 能通过Part C其余的活动，对本单元所学的词汇和功能句型进行全面复习和检测。

2. 通过小故事学习和表演，增强同学间互助和分享的意识。

教师准备：

(1) Read and act部分的音频。

(2) Read and act部分中狐狸、大象等小动物的头饰。

教学方法建议

I. 课程导入（Leading In)

1. 课前问答

教师引导学生对话，复习所学知识，引出新课。

T: Children. It’s time to have our English class. Let’s start.

Ss: OK.

T: Would you take out your books?

Ss: Of course.

T: What shall we do today? Oh. We shall have a lot of things to learn.

2. 新课导入

教师承接上一环节，继续引入师生问答，导入新课。

T: Look outside, boys and girls. What’s the weather like today?

Ss: It’s sunny.

T: What would you like to do on a sunny day?

S1: I would like to go swimming.

S2: ...

T: Great. What would Mr. Fox and Mr. Elephant like to do then? Look! They would like to pick some grapes. Can they get them?

II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)

1. Part B Read and act

（1）教师播放录音，学生听故事了解大意，回答问题。

Question: What do the fox and the elephant have?

（2）让学生带着问题分段朗读短文，帮助学生理解短文内容。

教师可针对每一段短文设计一个问题：

Question 1: Can the fox and the elephant get the grapes? How?

Question 2: Where will the fox put the grapes?

Question 3: They have too many grapes. What will they do?

Question 4: Do the dog and the rabbit eat any grapes?

（3）学生了解短文之后，教师再次播放录音，学生跟读故事。

（4）教师将故事的关键词写在黑板上，将学生分成若干组，并请学生戴上相应的人物头饰看的表演对话。

（5）教师引领学生讨论故事的主题：互助和分享

T: In our life, we should help each other and learn to share with our friends.

2. Part C Look and write

（1）教师讲解本部分的习作要求，即：看图填空。

（2）教师带领学生观察每句话中的图片，要求学生能够根据图片完整地说出句子。

（3）请学生把图片所示的意思写出来，使句子完整。教师提醒学生注意单词的拼写要正确。

（4）师生一起说一说已完成的句子。

（5）参考答案：1. go on a picnic 2. take photos 3. climb the tree 4. go shopping 5. meet at the gate

3. Part C Choose, complete and act

（1）教师先请学生读一读方框中所给的句子，了解这里都储备了哪些问题。

（2）让学生阅读对话，并画出每个空下面的句子。

（3）提醒学生这应该是与上面要问的问题有关的答案，引导学生根据这些信息，给每个空选择合适的问题。

（4）让学生两人一组表演对话。

（5）参考答案：d，a，b，e，c

Ⅲ. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)

1. 活动：Our picnic plan

教师将学生分组，让学生制定野餐计划。然后各组选—位代表用完整的句子描述该组的计划。

2. 根椐表格信息编演对话

教师可让学生两人一组自由结合，共同完成对话编写，然后再进行练习、表演。教师可提示学生要使用的功能句：

What / Where / How shall we …?

We shall...

Who will...?

Tom, Peter and Alice will...