Unit8 What Can You Do 第1课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit8

【主    题】Warming-up: Circle what you can do, Let’s learn

【课    时】第1课时

一、教学目标

1. 能听、说、读、写词汇：speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music，并能熟练运用。

2. 能根据教师发出的指令做出相应的动作。

二、教学准备

教师准备：

(1) Let’s learn部分的教学卡片。

(2) Let’s learn部分的教学音频。

(3) 一部照相机。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In)

(1)课前问答

学生此前已经学习了很多有关动作和活动的词汇，教师可以借助课堂的前五分钟，和学生进行交流，引领学生复习有关词汇和句型，在复习旧知的基础上引人新知。以下内容可供参考：

Hello! When do you have classes?

When does she get up?

What do you do after class?

What does he / she like to do?

What do / does ... do on Saturday?

Do you / Does ... often ... on Sunday?

(2)新课导入Part A Warming-up: Circle what you can do

教师承接上一环节，边做动作边介绍：

T: I often cook on Sunday. I can do many things. I can run. I can swim. I can dance. I can sing songs. Now open your books and turn to Page 61. Circle what you can do.

教师引导学生完成本部分内容，并顺势引入本节课知识。

课程展示活动和过程的设计建议（presentation)

(1)新课展示Part A Let’s learn

1. 新授动词hear和see。

1.1. 教师将手放在耳边，对学生们说：

T: I can hear you. Can you hear me?

引导学生一起做“听”的动作，师生一起拼读拼写单词hear。

1.2. 教师以同样的方法教授see：将手放在眉梢，对学生们说：

T: I can see you. Can you see me?

引导学生一起做“看”的动作，师生一起拼读拼写单词see，教师注意强调字母组合ee在单词中的发音。

2. 新授单词speak。

教师指着自己的嘴，与学生问答：

T: Look at me. What’s this?

Ss: It’s a mouth.

T: Look at my mouth. I can speak with my mouth.

师生一起拼读拼写单词speak，教师注意提示并强调ea在单词中的发音。

3. 新授动词open, close和help。

3.1. 教师假装很热的样子，边将教室门打开边说：

T. It’s hot. Let s open the door. Look! I can open the door.

教师对一名靠窗坐着的学生发指令，引导该生配合完成：

T: ... , please open the window. Look! He can open the window.

教师让学生各自打开书，并引导他们一起说：

T: Open your books, plerse!

Ss: Open my book.

师生一起拼读拼写单词open。

3.2. 教师做出感到冷的样子，边把门关上边说：

T: It’s cold. Let me close the door. I can close the door.

同上，教师引导学生通过关门、关窗、合上书等过程理解单词close。师生一起拼读拼写单词close。

3.3. 教师手里拿上粉笔盒、板擦、书等多种物品，然后做出书就要掉了、很需要帮忙的样子，看着学生，大声说：Help! Help! Please help me! ..., help me, please.引导学生前来帮忙，并对帮了忙的同学说：Thank you. You can help me. Thank you very much.教师出示单词卡片，并介绍：Look! This boy can help the man. He is a good boy. 师生一起拼读拼写单词help。

4. 新授短语take photos和play the music。

4.1. 教师拿出照相机，对着学生拍照，并发出“咔嚓”的声音，对学生说：

Look. I have a camera. I can take photos.

引导学生作拍照状，师生一起拼读拼写短语take photos。教师注意提示学生单词photo的复数形式是直接在词尾加-s。

4.2. 教师用播放音乐音频，并对学生说：

T: I can play the music. The music is very beautiful.

教师重复几遍，让学生通过教师的演示，明白play在这里是“播放”的意思。师生一起拼读拼写短语play the music。

(2)教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读Let’s learn部分的词汇。

操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)

(1)猜一猜

教师表演动作或活动，要求学生看动作猜词。猜对的学生可代替教师继续表演动作，请其他同学猜。

(2)听做活动

教师选出一组学生站在讲台前，面向全班，教师背向这四位学生并向其他学生展示图片，坐位上的学生看到图片后向讲台前的学生发指令，看谁能够准确表演，做错动作的同学出局。留到最后的同学获胜，教师可适当给予奖励。

(3)教师将本节课所学的词汇贴在黑板上的不同位置，然后将学生分组，由教师说词，学生快速抢答指出相应的图片，比比哪组同学的反应快。

(4)教师根据读音规则在黑板上列出一些挖空的词汇，随机选择几个学生为相应的词汇填空，检测学生对词汇的掌握情况，以下题目可供参考：

sp_ _k    h _ _ _    s _ _        hel _

_ _en     cl _ se _ ake _ otos p _ ay the m _ si

【板书设计】