Unit3 第4课时参考教案

教学目标

1．能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2．学生能两人一组表演本故事。

教学准备

1．教师准备：

 (1)Read a story部分小猫和小鱼的头饰。

 (2)塑料鱼缸一个或者透明的盒子一个。

 (3)玩具小鱼一条。

 (4)钟表一个。

教学过程

一、课程导入（Leading In）

1．课前问答

教师戴上故事部分Cat头饰和学生亲切地打招呼：

T: Good morning. I’m Cat.（教师将钟表调至早上8点，边向学生展示时间边和学生打招呼）

Ss: Good morning, Cat. How are you?

T: I’m very well, but I’m hungry.（教师假装去找吃的，然后离开）

T: Good afternoon, boys and girls. My name is Cat. What’s your name?（将钟表调至下午2点，边向学生展示时间边问候）

Ss: Good afternoon, Cat. My name is…

T: Oh, I’m hungry.（教师又假装去找吃的，然后离开）Goodbye, boys and girls.

Ss: Goodbye, Cat.

T: Good evening, boys and girls. How are you?（教师将钟表调至下午7点，边向学生展示时间边和学生打招呼问候，佯装出很饿的样子）

Ss: Good evening, Cat. I’m fine, and you?

T: Oh, I’m very hungry.（教师装出非常饿的表情）I want to eat fish．（教师拿出小鱼的头饰，做出想吃的动作）

（教师戴上小猫的头饰和全体学生进行课前热身问答，既是对本单元所学句型、词汇的一个系统复习，也无形中为下面的故事学习做好了铺垫工作。在这里只要求学生能配合教师做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已，这样在学习本单元的小故事时，学生就会比较熟悉了）

2．新课导入

教师请一名女学生戴上小鱼的头饰，并和该生做如下对话：

T: Good morning. I’m Cat. What’s your name?（将钟表调至早8点）

S1: Good morning. I’m Fish.

T: Good afternoon, Miss Fish．（将钟表调至下午2点）

S1: Good afternoon, Cat.

T: Goodbye，my Fish!

（将钟表调至下午7点，教师做出要吃掉小鱼的动作）

S1: Oh, no!（小鱼做出非常委屈害怕的表情）

（由于本故事的语言比较简单，所以在新课导入中教师可请一名学生进行辅助表演，其实无形中已将故事展示给了学生）

二、课程展示活动和过程

（配教材Read a story部分的图片，展示该部分的对话）

1．听、说、跟读故事

（1）教师播放录音，要求学生不要翻开书，听两遍故事录音。

（2）请学生翻开书，教师播放录音，学生用手指指图做跟读练习，这里教师要强调学生多模仿磁带上的语音语调。

（3）请学生有感情地自主朗读故事。

（4）教师用课前准备好的鱼缸、玩具小鱼以及小猫头饰和学生一起进行配音表演，复述故事内容。

2．我来表演！

(1)教师组织安排学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。

(2)请学生加入各自的语言表演故事，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。

三、操练活动的设计与实施

Read and match

1．教师向学生讲解本部分的习作要求，即：读句子，连线组对话。

2：教师带领学生通读该部分所有的句子。

3．请学生自主完成该部分的连线。

4．教师带领学生核对答案。

参考答案：

—Good morning, Colin. Nice to meet you!

—Me, too.

 

—Hello! How are you?

—I’m fine. Thank you.

 

—Hello! I’m Miss White. What’s your name?

—My name is Kitty.

—Good night!

—Good night!