Unit2 My Family 第2课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2 

【主    题】Warming-up: Look and think, Let’s talk, Point and say, Let’s chant

【课    时】第2课时

一、教学目标

1. 能听懂、会用句型This is my... 介绍家庭成员，并能在实际生活中灵活运用。要求表达正确，语音语调自然。

2. 能听懂，会说Nice to meet you!

3. 完成Point and say部分和Let’s chant部分的内容。

4. 能在教师创设的情境中，灵活自如地运用所学的句型和词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1)单词grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister的教学卡片及字母卡片。

(2) 全家福或家庭成员照片。

(3) 抽奖箱。

(4 ) Let’s talk部分和Let’s chant部分的教学音频。

2. 学生准备：一张自己的照片和一盒水彩笔。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In)

(1)课前热身

教师将所准备的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister等单词的首字母卡片藏在身后，走到任意一名学生面前出示任意一张字母卡片，要求学生迅速反应说出以这个字母开头的单词。

T: What’s this?

S1: It’s M. Mother.

2. 教师出示任意家庭成员卡片，引导学生快速复习家庭成员名称之后，带领学生练习单词拼写。拿到字母卡片的学生需要按照教师卡片的提示迅 速拼成完整的单词，完成之后全体学生再次齐声拼读单词。

T: This is my mother.

SS:M-O-T-H-E-R.

为了增加学生活动的参与量，一组活动之后，拿到卡片的学生将卡片传递给其他学生继续游戏。

3 Warming-up: Look and think

反复练习拼写上面的单词之后，教师引导学生完成Warming-up部分中的第二个活动，让学生看一看、想一想、指一指、说一说。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)新课展示Part A: Let’s say

1. 教师在课前搜集一些学生家庭成员的照片，讲课过程中在呈现照片时可以将这些照片挡住一部分，让学生辨认各自的家人，同时用英语表达： This is my grandpa / grandma / father (dad) / mother (mom) / brother / sister. 如果学生找错了，教师则将照片完全呈现。

教师也可以用句型Is this your ...?来引导学生回答Yes, he / she is. No, he/she isn’t.为Part B Let’s learn more做铺垫。

2. 教师让学生画各自家的Family Tree。画时，要求学生抓住每个人物的主要特征，可以让学生独立完成，也可以由教师说人物学生画，之后让学生在小组中展示各自的图画，并鼓励学生积极介绍各自的家庭成员，如：Look at my family. This is my... 教师也可以让同桌之间完成此活动，两人轮流说出人物名称，比一比谁画得好、介绍得清楚。

3. 教师将学生准备的照片放进抽奖箱，仟意抽出一名学生的照片，然后教师说:This is ... 引导其他学生说：Nice to meet you. 被抽到照片的学生站起来说：Nice to meet you, too.

教师也可以将本部分的练习设汁为链式活动，比学生假设和班上任意一位学生相遇，这样打招呼。

S1: ... nice to meet you!

S2: Nice to meet you, too!

... nice to meet you!

S3: Nice to meet you, too!

S4:...

4. 教师播放Let’s talk部分的录音，让学生一边听录音，一遍模仿课文对话。

(2)Let’s show!

1. 学生四人一小组进行角色扮演，练习Let’s talk部分的对话。

2. 教师请准备好的小组到讲台前进行表演，对于乐于上台表演展示的学生教师要特别提出表扬，鼓励更多的学生参与其中。

操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

(1)伶俐的小嘴巴 Part B: Point and say

1. 教师走到任意一位学生面前，做动作，让学生猜家庭成员名称，如果猜中则得到一张动物家族的图片。教师也可以小声告诉一名学生一位家庭成员的名称，让这名学生做出相应的动作，其他学生猜是哪一位家庭成员。

2. 教师发指令说：This is my mother.所有拿到动物家族中mother图片的学生起立说：This is my mother.

3. 教师选择几位学生戴上动物头饰，指着戴猴子头饰的学生说：You are a little monkey. 让学生根据各自的角色完成各自家族的Family Tree。然后介绍：This is my mother教师可以引导学生边指边替换练习：This/That is my...

4. 同桌两人一组完成课本中图片练习，两人比一比看谁的小嘴巴最伶俐。

教师可以先做示范：

T: How many monkeys in the picture?

Ss: Seven.

T:(指着推车子的候子问)Who is he?

Ss: This is my ...

(2)小手拍起来 Part B: Let’s chant

1. 教师引导学生认真观察图片，用句型This is my... 描述图中的家庭成员，并通过观察他们的表情解释happy family。

T: Look at the people in this photo. They are very happy!(教师做高兴的表情)Are you happy? When are you happy?

Ss: 学生做happy的表情并且一起重复单词。

2. 教师播放录音，让学生跟着节奏一起边拍手边说歌谣。其间，教师可以给歌谣配上动作，如：

Look at my family.(两手拇指食指做圆圈状，在眼睛前画圈)

Look at me.(左手叉腰，右手大拇指指自己)

We are a happy family.(两手放胸前指自己，然后举起胳膊，双手四肢并拢，指尖放在头顶)

Grandpa(驼背，做拄拐杖，看报纸状), grandma (做戴老花镜、补衣服状), father(做看报纸状), mother(做做饭状), brother(做踢足球状), sister (做拍手游戏状)

And the cat, Mimmy (做小猫状).

3. 教师可以组织男生女生比赛，比一比看谁读得最流利。

教学小贴士 家庭成员主要指夫妻、父母、子女，有时也包括祖父母外祖父母、孙子女、外孙子女及兄弟姊妹等。同样家庭也包括母亲的兄弟姊妹和父亲的兄弟姊妹，有些爱宠物的人把宠物也当作肉己家庭的一员。

【板书设计】