单元名称：

Module 6 Animals in danger

教材版本：

外研社新标准 2013 版

授课年级：

八年级

教学目标

1.能够根据每段的第一句判断段落主题；

2 能够从上下文以及关键词理解熊猫的处境，并用自己的语 言表达；

3. 能够判断具体行为，如政府建立自然保护区的目的，并在 语境

中理解 produce, develop 和 nature parks；

4. 能够介绍熊猫的一些情况以及政府在保护大熊猫等濒危 动物方面的举措，并鼓励人们保护动物。

教学重难点

教学重点：理解大熊猫濒危的原因以及政府和 WWF 对保护大 熊猫所采取的行为。

教学难点：用自已的语言描述大熊猫的困境以及使用不定式 来表达人们保护大熊猫的行为。

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图 及资源准备

Ⅰ.Pre-reading

Step 1

与学生互动，引出我 们要谈论的动物。

表达自己对要谈 论 的 动 物 的 了 解。

激活学生背景 知识，了解学生 已有图式，为阅

Step 2

与学生互动，谈论以

看图，与教师互

使学生真实感

熊猫为原型的吉祥

动，谈论熊猫吉

受到国宝熊猫

物。

祥物。

的可爱和重要,

并理解词汇

symbol 的文化

内涵。

Ⅱ. While-reading

让学生阅读搭配标

搭配小标题与段

通 过 学 生 自 我

题与段落。

落。总结学习策

的阅

Step 3

略。

读 体 验 引 导 阅

读策略意识。

Step 4

让学生阅读文本回

学生阅读文本前

学 生 能 整 体 阅

答问题。

两段，回答两个

读文本，获取有

问题。

关 主 题 意 义 的

重要信息。

Step 5

引导学生重组信息，

深入了解文本，

通 过 语 言 实 践

搭建支架，为文本转

进行文本信息转

活动

述做好准备。

换，建立起文字

帮 助 学 生 内 化

与图片，以及文

语言，真情感受

字间的关系，练

大 熊 猫 的 生 存

习转述文本信

现状，真实表达

息。

情感。

Step 6

让学生再次阅读文

阅读文本，将人

在 语 境 中 加 深

本，将人们保护大熊

们保护大熊猫的

对 不 定 式 做 目

猫的行为与目的进

行为与目的进行

的状语的理解。

行匹配。

匹配。

Ⅲ. Post-reading

Step 7

进行扩展阅读。

阅读有关大熊猫

建 立 起 文 章 与

最近发展现状的

小短文。

现 实 生 活 的 联

系。

Step 8

引导学生总结本课

总结本课所学的

以学生为主体，

所学。

单词，语法与话

让

题。

学 生 学 会 自 我

总结，关注自已

的所学。

Step 9

布置写作任务。

根据问题提示，

夯 实 巩 固 本 课

用本课所学语言

所学，用笔头输

知识写出一篇短

出 的 形 式 评 价

文。

学生学习效果，

达 到 教 学 评 相

一致。

本节课思维导图

教学反思